教学活动六(数字狂想曲).docVIP

教學活動設計六 領域 　數學 次領域 　國小數學 主題 　 子題 　四則運算、數感 單元名稱 　 教學時間 　共 適用年級 　中、高年級 能力指標 教學目標 資訊融入模式 使用自製教材進行電子白板融入教學。(註：需準備電腦、單槍投影機) 教學活動流程 【課前準備電腦、單槍、電子白板、、、評量單(數字狂想曲)、DV、數字牌】神奇數棒解四則教學簡報＞ 一、進行汽車搶拼遊戲說明： 利用汽車車牌的連結四個數，結合＋－×÷或括弧使其結果變成１。 教學策略(1)：請學童到車庫抄下數輛車的車牌號碼，再將數字填入表格入，開始進行解題。 教學策略(2)：帶學童到校門口圍牆旁，分組對來往的車輛進行現場搶搶（各組備小白板及白板筆） 教學策略(3)：拍攝一段街頭來往車輛的DV，在教室中播放並隨時停格，讓學童針對停格中的車牌號碼進行搶拼。 二、進行數學24遊戲說明及實際現場挑戰： 1到10中取四個數，運用加減乘除或括弧，使其運算結果變成24。 註：若學童無法直接以一個式子列出來，則可先以二步驟或三步驟寫出來，再嘗試併式寫法。 佈題一：３、４、５、８ 　　→（４＋８）×（５－３） 　　→３×８×（５－４） 　　→４×８－３－５ 　　→（３＋８－５）×４ 佈題二：２、４、８、１０ 　　→２＋４＋８＋１０ 　　→８÷２×（１０－４） 　　→２×１０＋８－４ 　　→４×８－１０＋２ 佈題三：１、２、４、８ 佈題四：４、５、７、８ 佈題五：３、４、６、１０ 註：1～10任抽4個數字，可以有210種組合，但並非皆有解，經跑過程式檢驗，共有13組數字是無解，因此教師佈題時要避開這些無解題。 說明：當學童常試一個佈題後，教師可引導學童從數的分解思考有何解題策略，例如：利用兩兩結合再搭配＋－×÷使其成為24， 加法策略 24＝1＋23＝2＋22＝3＋21＝4＋20＝5＋19＝6＋18＝7＋17＝8＋16………… 減法策略 24＝25－1＝26－2＝27－3＝28－4＝29－5＝30－6………… 乘法策略 24＝1×24＝2×12＝3×8＝4×6………… 除法策略 24＝48÷2＝72÷3＝96÷4＝120÷5………… 三、介紹線上數學24遊戲網 資源網站：數學戲谷 四、在教室設一個挑戰區，每日佈題，並設定獎勵辦法，讓學童自由進行解題。(為期1～2個月) 五、進行數字搶拼遊戲說明及實際現場挑戰： 1到10中取四個數，運用加減乘除或括弧，使其運算結果變成1～10。 註：若學童無法直接以一個式子列出來，則可先以二步驟或三步驟寫出來，再嘗試併式寫法。 範例：２、４、５、８ 　　 六、在教室設一個挑戰區，每日佈題，並設定獎勵辦法，讓學童自由進行解題。(為期1～2個月) 註：每答僅限二解，且【組合一】完成後，再寫【組合二】。 註：教師可設計數字拼組大賽挑戰記錄單（如下），每日張貼。 註：經驗分享～ 學童搶著解題時，可以拿數字牌的方式來進行，取牌(想解哪個答案之數字牌)→排隊→解題，這樣可以讓其它學童知道哪些答有人解了，他可以再去思考未有人解的答案。 若常是某個固定的學童解了多數答案時，可限制每人最多解５題來進行控制，讓其它學童有機會可以解題。 學童的解答正確與否可讓其它學童來檢驗，若有錯誤，可以引導學童說出錯誤之處，其也是一種很好的評量方式。 一個月之後，將未被解開的答案做為懸賞解題，並給予較高的獎勵，鼓勵學童再思考。 發給學生一張評量單(數字狂想曲)做為家課。 ◎搭配電子白板教學之教學步驟◎ 頁面26：利用汽車車牌的連續四個數，結合＋－×÷或括弧使其結果變成１。 頁面27：任抽4個數字，搭配＋－×÷或括弧運算符號，使其結果為24。 頁面28：線上數學24遊戲網（數學戲谷） 頁面29：任抽4個數字，搭配＋－×÷或括弧運算符號，使其結果為1～10。 發給學生一張評量單(數字狂想曲)做為家課。 評量方式 輔助教材 標題 類型 來源 exe 自編 神奇數棒解四則-補教教學教案設計 Word 自編 數字拼組大賽挑戰記錄單 Word 自編 數字狂想曲 Word 自編 DV mpg 自行拍攝 參考網站 數字卡可拖曳到下方使用 隱藏佈題 數字卡可拖曳到下方使用 可由上往下一一拉開遮幕，顯示各種解法範例。