数位典藏Web2.0平台之建置以政大社群人文映象为例.pptVIP

數位典藏技術研發公開徵選計畫經驗談 劉吉軒 政大資科系兼政大圖書館館長 2007/11/07 報告大綱 本年度執行計畫 計畫構想之要素 計畫書之注意事項 計畫目的 延伸數位典藏之參與及使用，透過共建共享的凝聚機制，完整實現網路平台的真正潛力。 以政大社群人文映象為例，結合Web 2.0相關技術，發展以文史資料為素材的數位內容建置、管理，以及社會互動等技術，架構數位典藏Web 2.0平台 數位典藏與Web2.0 分類學 政大人文映象 關於那些已經消逝的， 不再復返的回憶影像 以及 那些我們持續進行中的校園生活， 留待未來的回憶影像 一張照片，保留了一個過往片刻，使其免於被隨後繼之的其他片刻所抹滅消除。 就此而言，照片似可比擬於人們心中所記憶的影像。 另一種影像敘事 Another way of telling John Berger、Jean Mohr 典藏平台目標 跨服務整合應用 社群經營與網絡效應 良好使用者體驗 使用者參與並貢獻內容 相關技術議題 Photo sharing and auto-annotation Tagging system and query expansion Narrative or image ontology  Output and presentation 計畫執行團隊 2名資訊科學博碩士研究生 1名傳播媒體與資訊科學跨領域研究生 3名具圖書資訊碩士學位之圖書館專業工作者 政大圖書館網站平台 ( 1.5 million visits/year) 初期資源 擁有5000張以上2000~2007之校園景觀與活動照片 與本校校史室及傳播學院合作 – 數千張早期之校園景觀與活動照片 本校文史哲與傳播領域之敘事與闡釋專業 預期成果 政大人歸屬感 班級臉譜，大師群象，校園景觀演變，校狗大集合 畢業紀念冊出版的素材，結合虛擬出版或實體出版 個人化大學生活的回憶點滴，虛擬時空面貌 政大共同的活動與故事：畢業典禮、文化盃、包種茶節、校慶、啦啦隊比賽…在政大不可不幹的八十件事 計畫構想之要素 對數位典藏的熱情與關注 理念與框架 能對數位典藏的深化與擴大，真正產生效用的想法與技術 專門性技術 整合性或跨領域技術 計畫書之注意事項 有說服力 想法與技術真的能對數位典藏有所提升 緊密結合 技術想法與數位典藏資料 相關資源 領域認知, 資料, 成果展示與推廣 * * 使用者、社群 專家 內容價值決定者 社會共同標籤 控制字彙 語彙 社群共同興趣、集體智慧及知識創新加值循環 典藏、研究、教育、增加藏品取用管道 目的 雙向互動、參與 單向呈現 資訊流向 以服務為設計中心 以內容為設計中心 系統設計 使用者貢獻 權威典藏者/單位 內容來源 公眾、社群 專家、菁英 使用者 系統 項目 /photos/tags/ Traditional Field Hierarchy Close system Stable Categorized by authority Top-down Taxonomy 分類學 Emerging Field 研究 Flatten 結構 Collaborative open system 系統 Dynamic 狀態 User generated content 權力 Bottom up 方向 Folksonomy 大眾/通俗分類 2007山下校區，政大四維道，噴水池 2005舊的山下校區，政大四維道，鐘塔 NCCU CHEERLEADERS。政大啦啦隊競技社 本校最精銳的隊伍 2004年校慶 人們記憶中的影像，是連續（continuous）生活經驗的殘存（residue），照片則是將時間裡斷裂（disconnected）的瞬間面貌孤立出來 另一種影像敘事 Another way of telling John Berger、Jean Mohr 政大校史影像 政大校史影像 政大校史影像 民國二十六年於浙江省任內奉命參與抗日戰爭救亡工作，臨向軍中報到前留影紀念。夏一鳴校友手拿報紙，著整套西裝，頭髮抹油梳理過，坐在椅子上凝視前方，旁 邊有一長鏡，照片兩側並親書：「盡忠報國、還我河山」、「養天地正氣、法古今完人」，落款年代是「丁丑秋九月」，丁丑年即抗戰爆發之民國二十六年。 撰文/台史碩二 溫文佑 Collective Campus Life Memory Heritage 內容/知識 呈現 使用 資訊 轉換 組織 資料 蒐集 描述 價值 數位典藏 傳承 創新 資訊技術 圖書/檔案 傳播 學習 語言 應用 回饋 數位典藏