了解公共管理实践前沿 掌握干部培训现代理念 吉林省委党校赴美培训的收获.pdfVIP

二 _ 二 __ ______l__ 二 __ 二 __l事砸 ■ 和礼品的馈赠。(5)实行政府官员的财产 上。我国的公务员制度的细化建设还需 制，衡量标准只有是否胜任工作。如果任 申报制度，等等。把严苛的制度和有效 进一步加强。 何人感到自己的能力工作起来有困难，就 的培训结合起来，取得了很好的效果。 (二)公务员培训的规划要具有科学 可以提 出培训申请 ，上级批准后即可接 二、启示与建议 性、整体性 受培训。另外 ，如果在工作中。上司感到 (一)借鉴美国做 法，对我 国公务 员 国内公务员培训存在着重复培训、 你的工作能力不能胜任工作时，也会指 的职位类别进行细化 缺位培训等现象，这既与培训学校师资 派你参加培训。相反，我国公务员接受 目前，我们将公务员职位类别按照公 力量不足、知识更新缓慢有关，也与培训 培训大多是为了完成组织规定的任务 ， 务员职位的性质划分为综合管理类、专 规划不够科学有极大关系。所以，既要 缺乏学习的自主性。同时培训时间安排 业技术类和行政执法类等类别。但是 ， 从公务员职业生涯整体出发，做到个性 也比较死板 ，经常出现因工学矛盾而请 对公务员的分类管理模式的规定并不完 培训。又要根据职位级别 ，做到职业培 假、旷课的现象。为此，可适当借鉴以上 善，并没有就干部分类管理提出相关的 训 ，要针对不同岗位的需要和工作阶段 美国的做法。 实施方案。在我国传统的 “官本位”的思 的要求开展针对性的培训 ，达到学 以致 (四)建立多层次的培训网络 想的影响下 ．对公务员的职能定位、身份 用。同时，美国重视对培训效果的跟踪 总结美国公务员培训机构的特点 ， 定位与传统的干部制度存在太多的连续 评估 ，建立了一整套科学的培训考试制 总的印象是 “官民结合、投入充分”。由 性，公务员管理的制度优势没有发挥出 度。培训效果评估是一个具有普遍性的 于美国公务员范围大、系统庞杂，培训需 来。在国家公务员制度逐步走向成熟的 难题，在美国公务员培训中。评估工作受 求多种多样，有入门培训、在职培训、晋 条件下，对一些中下层的公务员应实行 到广泛重视 。他们在评估模式上进行研 升培训、高级培训等等。这就需要有满足 严格的职位分类，根据职位择人 ，而不是 究探讨，提出了ADDLE评估模型。吉林 不 同层次需求的培训机构。所 以在美 “以人择位”。将公务员职位类别划分为 省公务员教育培训考试也可借鉴美国模 国。参与公务员培训的机构不仅有联邦 综合管理类、专业技术类和行政执法类。 式 。积极探寻适合我省公务员教育培训 政府的行政学院、政府的人力资源部门， 这体现了我国公务员制度建设在职位分 考试科学化的评估模型 ，从而注重培训 还有大学及各种协会等非政府组织。我 类上迈出的重要一步，但是与美国的职 效果管理的高度推进和深化。 们可 以参照美国市场化培训体制的经 位分类制相比，我国的职位分类制有着 (三)激发公务 员培训的 自主性、积 验。开拓与扶持干部教育培训市场，增强 明显的差距。公务员法中第十四条规定 极性 该领域活力与创造性，以达到节约行政 “各职位类别的适用范围由国家另行规 美国公务员进行培giltE名是公开公 成本、提高培训收益的目的。 定”，这就表明在对职位分类制的探索 平的，不受职位 、背景、名额等条件的限 公共就业服务体系建设专题培训取得成效 吉林省就业服务局赴美学习先进经验 本刊记者 孙丹