《对流层大气的受热过程》教学设计.doc

《对流层大气的受热过程》教学设计 教学内容：包括：①大气对太阳辐射的削弱作用及其意义②大气对太阳辐射的保温作用及其意义。 学生分析：学生的抽象思维、空间思维开始进入强劲发展阶段，创造性、参与意识、求知欲、合作意识较强，课外活动的机会较多，接触面较广，但还没有形成系统的理论知识，还缺乏系统地解释地理现象或地理事实的能力。如果教育面向学生生活，教学中穿插探究实验，不仅能提高学生对世界的认知能力，而且可以大大增强学生学习地理的兴趣，促进学生之间的合作学习、探究学习和自主学习，取得高效课堂的教学效果。 大气的内容比较抽象，影响大气受热过程的因素多而复杂，“大气的散射作用”和“辐射热交换”的学习有一定的难度。 教学方法： 1、合作式探究教学方法：课前分组分工合作，以学生自主学习为主，做好地理探究实验准备；课内交流合作探讨，把握重点，突破难点。 2、探究式教学方法：先让学生形成感性认识，再通过层层设问，联系所有知识，寻求规律，形成理性认识，从而达到预期的教学目的。 3、地图教学法：本节课将有较多的景观图、示意图、地图等辅助教学，要求学生从地图上获得信息和总结规律。 教学辅助手段： 制作多媒体课件。 三维目标： 知识与技能： 1、说出太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射之间的关系； 2、分析大气对太阳辐射的削弱作用及其意义 3、分析大气对太阳辐射的保温作用及其意义 过程与方法： 1、运用大气