三生教育挫折面前也从容.ppt

三生教育之生存教育 挫折面前也从容 昆明冶金高等专科学校 陈勉 一、教学内容 二、学生分析 大一学生 90后高职高专学生 思维活跃，求知欲望强 情绪敏感，易受环境影响 受挫承受能力低 三、设计思想 四、教学目标 五、教学重难点 六、教学设计 七、教学过程 1、导入新课（5分钟） 提问：如果你是埃蒙斯，你会如何选择？ 引出本专题主题： 认识挫折 应对挫折 2、认识挫折（40分钟） 活动：聚焦自我 提问：你对现实中的自我满意吗？ 没有谁对自己完全满意 切入知识点：挫折的含义 挫折是自身需要得不到满足时产生的一种心理紧张状态和情绪反应 心理测试：你的挫折感来自何方 让学生了解自己的挫折感来自何方 引导学生总结出挫折产生的原因 主观原因 客观原因 案例分析：第一毛孩——于震环 主观原因更易产生受挫心里 于震环自信—自卑—自信的人生经历 为讨论挫折两面性做铺垫 情境设置：这种情况下你会怎么办 学生会有两种回答： 伤心气馁 迎难而上 总结两种不同人生影响 积极影响 消极影响 案例分析：寓言故事（孩子刨木板） 坚硬需要受过伤 不同态度决定不同人生 总结第一主题 过渡第二主题 3、应对挫折（45分钟） 心理测试：你的抗挫折能力 引导学生对自己的抗挫折能力进行分析 大部分学生需要提高 引起学生重视和兴趣 案例分析：寓言故事（咖啡 鸡蛋 胡萝卜） 不同的变化寓意不同的行为反应 两种不同心理防御 积极心理防御 消极心理防御 头脑风暴法发散思维（当我遇到挫折时） 专家支招 4、课程总结（10分钟） 2010年4月 LOGO 生命 存在 价值 伦理 权利 生存 认知 方式 能力 挫折 本专题选自高等学校“三生教育”教材《生命 生存 生活》中生存教育 ——生存挫折部分内容 建构主义 教育对象 视频赏析 情境创设 互动 案例分析 活动 心理测试 合作探究 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标 引导学生客观地认识挫折及挫折产生的原因， 认识挫折的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。 通过自我思考掌握分析挫折的能力， 形成自我应对挫折的能力。 树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志， 养成勇于克服困难的优良品质。 人生难免有挫折 掌握应对挫折的方法 教学重点 教学难点 2课时（100分钟） 小班教学 课件 视频资料 音乐资料 教学课时 教学准备 认 识 挫 折 教师的主要职责不是“给予”，而是引导和促进学生自主学习 挫折含义 挫折产生原因 挫折的两面性 应 对 挫 折 掌握应对挫折有效方法 挫折后不同行为反应 提高抗挫折能力重要性 挫折含义（10分钟） （活动） 挫折产生原因（10分钟） （心理测试、案例分析） 挫折的两面性（20分钟） （情境设置、案例分析） 认 识 挫 折 生活条件 交友 学习成绩 健康状况 相貌 体重 身高 现实中的我 理想中的我 项 目 目的：了解挫折的含义 目的：了解挫折产生的原因 目的：了解挫折产生的原因 考试失败 家庭变故 怎么办？ A B 求职受挫 D 恋爱失败 C 目的：了解挫折的人生影响（两面性） 目的：了解挫折的人生影响（两面性） 应 对 挫 折 掌握应对挫折有效方法（30分钟） （头脑风暴法 专家支招） 挫折后不同行为反应（10分钟） （案例分析） 提高抗挫折能力的重要性（5分钟） （心理测试） 目的：了解提高抗挫折能力的重要性 目的：了解挫折后不同的行为反应 学生分小组讨论，各抒己见，讨论出各自认为有效的方法 总结发言 全班分享 方法6 方法4 方法2 方法1 方法3 方法5 目的：掌握应对挫折的有效方法 ▲要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。 ▲会自我疏导。 （合理宣泄 活动转移 改变认知 自我暗示） ▲要正确地认识挫折，采取恰当的解决办法 目的：掌握应对挫折的有效方法 挫折应对 以专家支招的形式对如何应对挫折做出简明额要的提炼，为学生提供更加全面的系统性认识。 播放歌曲 让每个学生意识到人生难免有挫折，打倒我们的不是挫折本身，而是我们自己，当我们正确地认识了它，我们就能更加从容地应对，让它成为人生路上的垫脚石，激励我们前进。 格言赠送 格言赠送 雾气弥漫的清晨,并 不意味着是一个阴 霾的白天。 ——罗曼.罗兰 集体高唱 《阳光总在风雨后》 不论人生多么困 顿，请记住：“这 也将过去”?? ——大仲马