语言经济学视角下的大学英语教学改革若干问题探讨.pdfVIP

2010年 1O月 广西师范学院学报 (哲学社会科学版) Oct．2010 第3l卷第4期 JournalofGuang~dTeachersEducationUniversity(SocialScienceEdition) Vo1．31No．4 语言经济学视角下的大学 英语教学改革若干问题探讨 口唐庆华 (广西大学 外国语学院，广西 南宁 530004) [摘 要] 语言经济学是一门新兴的边缘学科，它的基本理论观点是：语言本身是一种人力资本，学习第 二种语言(或外语)是对人力资本生产的一种经济投资，语言有经济价值高低之分，其经济效用取决于诸多因 素。大学英语是非英语专业大学生必修的基础课程，在我国外语教育中处于核心地位。大学英语教学改革是 一 项全方位的变革，涉及课程设置、教材和师资队伍建设等各方面。大学英语课程设置应符合学生的多元需 求，实现学习的预期收益，体现教育资源的优化配置。大学英语教材的可操作性要强，教材市场要有序竞争。 师资结构要优化，科研能力要提高，科研成果要倍出。 [关键词] 语言经济学；大学英语；课程设置；教材；师资队伍 [中图分类号]H319．1 [文献标识码]A [文章编号] 1002—5227(2010)04—0114—05 济学本质的东西：价值(value)和效用 (utility)、费 一 、 引 言 用(cost)和效益 (benefit)。他认定经济学与探求 语言方面的优“化”(optimality)有着密切的关系， 大学英语是指为非英语专业大学生开设的英 由此揭开了语言经济学研究的序幕。语言经济学 语课程，是大学生的一门必修的基础课程。它面 的基本理论观点是： 对的是我国近 1200所高校的数以千万计的大学 (一)语言本身是一种人力资本 生。覆盖面广，数量巨大。在全球化语境下，大学 F·Vaillancourt指出：“如同通过工作经验或 英语不仅是一门普通的必修课，而且与学生今后 通过诸如数学和历史学科正规教育所获得的知识 的就业、成才等密切相关。语言经济学是一门新 和技能一样，语言本身也是一种人力资本”…语言 兴的边缘学科。本文在语言经济学的视角下，以 这种人力资本又不同于知识和技能，它既有先习 价值和效用、费用和效益的相关理论探讨大学英 得的母语也有后习得的第二语言。语言作为人力 语教学改革的若干问题，如大学英语课程设置、教 资本之一，能使人们获得知识和技能。这表明语 材、师资队伍等，旨在促进大学英语教学的改革和 言就是人力资本生产的一种经济投资，成为获得 发展。 ． 其他人力资本 (知识和技能)的资本。实际上语 言作为人力资本也被用来补充和取代其他类型的 二、语言经济学的基本理论观点 人力资本。所谓补充，是 “指人们通过语言这一工 具学会其他知识和技能，来服务于雇主、家庭和社 语言经济学(EconomicsofLanguage)最早由 会”；所谓取代，则是 “指人们直接利用自己不断完 美国加州大学洛杉矾分校经济学教授、信“息经济 善的语言知识和技能来从事与语言有关的(如编 学”的开拓者JacobMarschak于1965年提出。他 辑、出版和翻译等)工作”_2。 在致力于 “信息经