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2010年 1月 云南民族大学学报 (哲学社会科学版) V0I_27.No.1 第27卷第 1期 JournalofYunnanNationalitiesUniversity(SocialSciences) Jan.2010 语言经济学视野下的大学英语教育 玛惑君 (云南民族大学外国语学院,云南 昆明650031) 摘 要:现行的大学英语教育存在课程设置、教育资源配置等方面的弊端。从语言经济学的角度,以价值和效 用 、费用和效益为理论依据对现行大学英语课程设置中所存在的问题进行分析,改革大学英语课程设置,提高教学资 源的利用率,培养并提高学生的外语综合实用能力。 关键词:大学英语教育;语言经济学;课程设置;资源配置 【中图分类号】H030 【文献标识码】A 【文章编号】1672—867X (2010)O1—0158—03 大学英语教育的 “费时低效”现象也是一个 得完整的语言人力资本 (理解和使用语言能力) 比较普遍持久的现象。由此,大学英语教育应如何 是必不可少的。语言作为人力资本之~,能使人们 遵循市场经济规律?从语言经济学的角度,以价值 获得知识和技能,这表明语言就是人力资本生产的 和效用、费用和效益为理论依据对现行大学英语教 一 种经济投资,成为获得其他人力资本 (知识和 育的各个环节中所存在的问题进行分析并实施改 技能)的资本。 革,提高教学资源的利用率,以利于培养学生外语 (二)学习第二种语言 (或外语)是一种经济 综合实用能力。 投资 语言经济学理论认为,人们决定学习第二种语 一 、 语言经济学的内核 言 (或外语),甚至让 自己的子女从小就学习第二 语言经济学 (EconomicsofLanguage)是基于西 种语言 (或外语),部分原因是受经济因素的影 方人力资本学说、教育经济学的一门问世不久的交 响,即考虑到学习第二种语言 (或外语)的 “投 叉学科、边缘学科。它最早是由美国加州大学洛杉 资费用”和学成语言后的 “投资预期效益”。所谓 矶分校经济学教授 “信息经济学”的开拓者Jacob 部分原因是受经济因素的影响,因为非经济因素方 Marschak(1895— 1977)于 1965年提出的。他认为 面的考虑,如个人学习语言的天赋,希望保留或寻 语言除了作为获取信息、交流信息的工具和媒介外, 回自己 “民族的根” (ethnicroots)等也可能影响 语言还具有经济学属性,因而,他认定经济学与语 一 个人对学习何种语言的选择。学习第二种语言 言方面的 “优化”有着密切的费用一效益关系,并 (或外语)作为一种经济投资,其成本表现为学成 在现代化经济活动与信息领域里发挥着很大的作用。 这门外语所花费的时间、精力和实物支出;而其效 (一)语言是一种人力资本,学习外语是对人 益则取决于学习者学成这I1~1-语之后,使用该语言 力资本的一种经济投资F.Vaillancourt指出: “如同 的时间的长短和应用该语言的广泛程度 ,以及由此 通过工作经验或通过诸如数学和历史学科正规教育 而获得相应的效益和效用。 所获得的知识和技能一样,语言本身也是一种人力 (三)语言的经济价值有高低之分 资本。”_1语言这种人力资本又不同于知识和技能, “语言不分大小,也不论其通用程度如何,都 它既有先习得的母语也有后习得的第二语言。通常

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