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新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究 　　摘 要 随着新课程改革的不断深入和发展，现阶段小学语文教学中新的教学理念层出不穷，这些新的教学理念不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了语文教学的教学效果。本文从高效课堂的含义入手，分析了小学语文课堂教学中存在的问题，并提出了如何在新课程背景下构建小学语文高效课堂的措施。 　　关键词 新课程 小学语文 高效课堂 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.046 　　Abstract With the deepening and development of the new curriculum reform， at this stage， primary school language teaching in the new teaching ideas emerge in an endless stream， the new teaching idea not only stimulate the students interest in learning， but also improve the teaching effect of Chinese teaching. This paper analyzes the problems existing in the classroom teaching of primary school， and puts forward how to construct the effective classroom teaching in the context of the new curriculum. 　　Key words new curriculum； primary Chinese； high effective class 　　1 高效课堂的含义 　　语文高效课堂主要指的是教师在教学过程中，通过改变教学方式和教学理念，来完成高质量的教学任务和高效的教学目标，从而达到提高课堂效率，关注学生身心发展和全面发展的目的。换言之，高效课堂则指的是教师在教学过程中，利用有限的教学实践来完成最大化的教学效果。小学语文高效课堂的构建，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面都有显著的提高。而学生在学习过程中是否实现了自我成长和自我发展，是判断高效课堂是否取得成效的重要依据。如学生在语文课堂的学习过程中，不仅获得了知识与能力，还掌握了学习方法，并在学习过程中体会到了学习的乐趣，我们可以说这节课是一节高效的课，是一节能够满足学生学习需求的课。 　　2 小学语文课堂教学中存在的问题 　　2.1 高效课堂意识淡薄 　　虽然新课程改革对每一个学校的教学提出了新的要求，但是就现在的教学现状来看，还有一些农村学校受师资水平以及资金等的影响，对高效课堂没有一个清晰的认识，导致其在教学的过程中高效课堂的意识淡薄，很难在课堂教学中为学生构建一个高效课堂。 　　2.2 教学目标不明确 　　虽然新课程改革中提出了新的三维目标，但是教师在对教学目标进行设计的时候，并没有按照新的三维目标进行设计，而是按照自己原来的教学方式对教学目标进行设计，这样不利素质教育的实施。此外，还有一些教师在设计教学目标的时候，只是将教案书中的内容抄到自己的本子上，教学的时候并没有按照教案中的教学目标进行，这样就阻碍了高效课堂的构建。 　　2.3 教学过程中难以突出重点 　　高效课堂主要指的是教师在教学过程中，要利用有限的时间将课文中的一些重点内容传授给学生。但是就目前的教学来看，有许多教师在教学的时候既想要做到面面俱到，又想让学生将课堂上讲的内容全都记下来，从而使得教学中难以突出重点来，学生对知识的掌握也仅限于走马观花。 　　2.4 教学过程过于复杂 　　教师为顺应新课程的要求，对教学方式进行创新，但是其在创新的过程中，由于对高效课堂的了解较少，反而将教学过程弄得越来越繁琐。如，教师在讲课的时候，为了突出学生的主体地位，不管什么问题都让学生进行小组讨论，这样一来，一节课都会在讨论和交流中度过，学生很难对所学知识进行系统的把握。 　　2.5 过分依赖多媒体教学 　　多媒体教学在课堂教学中起着辅助性的作用，但是一些教师则在教学的过程中过分依赖多媒体。不管讲解什么都使用多媒体，学生在学习的过程中经常会被多媒体多彩的图画或者有趣的视频所吸引，注意力不能很好地集中，从而影响整个教学效果。 　　3 新课程背景下构建小学语文高校课堂的措施 　　3.1 在教学的过程中坚持高效教学理念 　　新的教学理念不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够使学生在学习过程中感受到愉快，所以教师