毛概社会调查告报大学生幸福指数调查.docVIP

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告 实践主题：湖北中医药大学幸福指数调查 实践方式： 问卷调查 实践时间： 第11周~第15周 学院名称：湖北中医药大学 专业班级： 小组成员：姓名： 学号: 姓名： 学号: 姓名： 学号: 姓名： 学号: 姓名： 学号: 学年学期：2012年第一学期 当代大学生幸福指数调查 ——以湖北中医药大学为例 摘要 为研究当代大学生的幸福指数，我们调研小组在湖北中医药大学校园内开展了“当代大学生幸福指数调查”活动。我们对调查回来的数据进行了分析，针对大学生普遍存在的一些问题提出了合理的建议，希望在以后的道路中当代大学生能够发挥他应有的作用，成为祖国栋梁之才。 研究背景 幸福指数是人们幸福感的度量值，它是反映民众主观生活质量的核心指标，它表现为在生活满意程度基础上产生的一种积极心理体验。目前西方很多国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感得指标，使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。主观幸福感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。可以说，幸福指数作为最重要的非经济因素，它是社会运行状况和民众生活状态的“晴雨表”，也是社会发展和民众向背的“风向标”。大学作为打社会中的一个小社会，是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，同时也处于人生发展的关键时期。特别是随着社会的高速发展，当代大学生面临着学习、工作、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构，微妙小组从性别、外界环境以及性格等方面入手，展开了一系列的调查。并且基于调查，提出增强当代大学生幸福感的一些建议。 一、调查的基本情况本次调查采用问卷的方式，共发放问卷份，回收问卷份，有效问卷份，有效率%。调查对象为学生，调查对象的年龄为～2岁，平均年龄岁。其中，男生有人。问卷内容包括、等。答案单选采用无记名的形式，问卷结果采用计算器和人工计算相结合的方法进行处理。 三、提高当代大学生幸福感策略 人们对自身人生价值目标的认识同他们对幸福的理解相联系，且不可分割。个体的幸福观是世界观、人生观和价值观形成的基础，加强大学生幸福观教育是大学生德育工作的重要内容，树立正确的幸福观有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于提高当代大学生的幸福感。 （一）正确认识个人与社会的关系，树立集体幸福观 社会是由人组成的整体，人的本质是社会关系的总和，这种本质不是先天的，而是在后天的社会生活与社会实践中形成的。个人追求幸福的愿望只能在社会幸福不断增长中才能得以实现并得到保障，以个人幸福为中心忽视社会幸福的幸福观与社会主义和谐社会格格不入，同样牺牲个人幸福、忽视个人幸福则是对人性的抹杀。马克思主义幸福观是科学的幸福观，将个人幸福与集体幸福，视为全面幸福的两个不可割裂的侧面，提倡个人幸福服从集体幸福、捍卫集体幸福的集体主义幸福观。列宁说过：“要努力把‘人人为我，我为人人’原则灌输到群众的思想中，变成他们的习惯，变成他们的生活常规。” 树立大学生正确的幸福观使他们必须认清个人与社会的关系，将个人幸福与社会整体幸福统一起来。 （二）正确区别物质享受与精神满足的关系，反对物质至上 生产力的发展、物质生活水平的提高对人类的幸福发挥重要影响，物质资料为人们产生幸福感提供了物质的保证，但事实证明，人们的幸福感与物质条件并非呈同方向变化，人在物质条件满足的基础上势必产生精神上的需要。随着我国政治、经济体制改革的不断深入，社会为人们提供越来越丰富的物质条件，同时也在为人们提供更加宽松的社会环境。对当代大学生来说，必须划清追求幸福与享乐主义、拜金主义的界限，科学理解物质生活与精神生活、奉献与享受的关系。幸福不仅意味着物质上的满足，还意味着人民的幸福与国家的繁荣进步，意味着投身于社会主义建设与自身所要承担的重任。加强大学生道德人格的塑造，应加强其使命感以及对崇高理想的追求，激励个体的不断奋进，用自身的努力与奋斗去探寻真、善、美的真谛，正如这句话“既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔；而又不妥协于现实世界上很多的规则与障碍。” （三）增强德育中大学生对幸福的实践体会 人们的生活方式离不开社会生活，自身的思想、观念必须通过社会实践才能得以实现。在德育过程中，幸福观教育与大学生生活实践相联系，一方面可以增强大学生对幸福的实际体验，另一方面也使他们学会采用正当的途径和方式实现幸福的目标。理论与实践相结合、教育与实践相结合是大学生幸福观教育的重要方式。 大学生