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沿海版小学音乐第十一册教案 目录 第一课 中国民歌（之一）——少数民族民歌 第二课 七色光之歌 第三课 学唱一首合唱歌曲《可喜的一天》 第四课 民族乐器中的吹管乐器 第五课 学唱一首拉丁美洲的歌曲《哈利鲁》 第六课 X. X X X 第七课 同唱一首歌 第八课 名曲赏析——交响音画《在中亚西亚草原上》 天河区泰安小学 林泽敏 本学期教学目标、任务： 一、发声训练部分： 1、复习巩固小学阶段获得的发声技巧。 2、运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。 3、唱好二声部合唱，学习三声部合唱。 4、注意学生变声期的嗓音保护。 二、视唱、知识、练耳部分： 1、读谱知识： 复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。 复习总结音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。 复习总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。 复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。 复习总结常用记号、装饰音等。 2、视唱部分： 复习并唱准在C、G、F各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。 独立或半独立视唱C、G、F各调上的单声部歌曲。 练习视唱二声部歌曲。 练习视唱有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱 （奏）方法。 3、练耳部分： 听记二拍子或三拍子的单旋律（调号可根据学生实际情况而定） 听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。（不讲概念） 听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差异。 三、欣赏部分： 要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。 教学分析： 　　六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有，注意对学生变声期嗓音的保护。 学生情况分析： 这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。 提高教学质量措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 第一课 中国民歌（之一）——少数民族民歌 教学内容与教学目标： 了解少数民族民歌特点与风土人情的关系 欣赏一组民歌，在感受少数民族民歌那多姿多彩的同时，加以增进热爱少数民族音乐的感情 教学重点、难点：欣赏少数民族的民歌 教学课时：三课时 教学过程： 一、组织教学： 学生听音乐《爱我中华》进教室 二、新课导入： 提问的方式导入新课的教学，请学生欣赏一组歌曲让学生回答是什么民族的民歌？ 《桔梗谣》——朝鲜族 《新疆好》——维吾尔族 《小白菜》——汉族 三、欣赏教学 请学生欣赏两首乐曲《牧歌》、《青春舞曲》，让学生回答哪首是蒙古族的，哪首是维吾尔族的？ 让学生随着音乐划旋律线或拍击节奏 提问：蒙古族民歌和新疆民歌各有什么特点？边听边思考 曲名 地域 旋律特点 节奏型 情绪 常用乐器 牧歌 蒙古族 舒展型 松散型 悠扬、抒情 马头琴 青春舞曲 维吾尔族 紧凑 密集型 热烈、轻快 手鼓 四、歌曲听辨：下面哪些歌曲是蒙古族的民歌？哪些是维吾尔族的民歌？并用舞蹈的动作表现出来，如果不是以上的两种就用手划出旋律线来 1、《掀起你的盖头来》 2、《采茶舞曲》 3、《美丽的草原我的家》 4、《嘎达梅林》 5、《我们新疆好地方》 五、课堂小结：请学生谈谈蒙古族的音乐、新疆音乐都有什么特点？要求学生自己唱一首关于这两个民族的歌曲。