巧妙设计表格高提初中英语课堂教学的有效性.docVIP

巧妙设计表格 提高初中英语课堂教学的有效性 课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到提高。 作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。如何优化课堂教学，让课堂45 分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力, 使学生真正成为学习的主人，这是我们不懈追求的目标。本文在表格设计及其在课堂教学中的运用方面，提出了一些提高英语课堂教学有效性的实践策略。 表格在英语教学中的运用 表格经常被运用在教材中，其用途广泛，可以用来进行听、说、读、写的训练，以达到培养学生听、说、读、写能力的目的。下面我以仁爱版教材八年级上册为例，来分析表格是如何用来进行听、说、读、写能力的训练。 1. 进行听力训练，增强听力的针对性以提高听力训练的有效性 从近年来全国各地的中考试卷中，我们可以看到这样的听力题型：听一段对话或听一段短文，完成下列表格。由此可见表格在听力训练中所起的作用是相当大的。它不仅可以增强听力的针对性，而且可以提高听力训练的有效性。如： 从上面的表格中，我们在听听力材料之前可以掌握到以下信息：他们在谈论昨晚九点钟正在进行的活动；其中谈论到三个人：Tom ,Alice and David。这样我们就能把注意力放在他们三人的具体活动上，从而降低听力的难度，增强听力训练的效度。 进行阅读能力训练，培养获取有效信息的能力以提高阅读训练的有效性 近年来任务型阅读频频出现在各地的中考试卷中，体现了课程标准的“倡导任务型教学途径”的教学理念，培养学生通过阅读获取有效信息的能力。仁爱版教材为实践这一理念提供了很多很好的素材。如： 通过阅读上述对话，学生很容易获取所需的信息，理解这些信息所带来的这堂课的语法结构，学会用这些有效的信息表达自己的观点，并利用这些有用的信息结合自己的观点进行有实际意义的真实交流，从而到达言语实践与运用的目的。 语法结构：情态动词表示猜测、判断 It may be a UFO. It must be a UFO. I’m not sure whether it is UFO. It can’t be a UFO. 功能项目：表达、交流不同的意见 又如下表： 通过阅读这篇短文，了解不同的人有不同的喜好以及喜欢的原因，为接下来了解同伴的喜好，与同伴交流各自的喜好做了很好的铺垫。 3、进行说、写能力训练，培养学生说与写的能力，体现语言的交际性，提高语言的运用能力。 在充分的听、读这两种语言输入训练的基础上，说与写的训练便能够顺利地进行。近年来写作题我们可以在各地中考试卷中常常见到“利用表格中所提供信息，写一篇短文”的写作题型。在仁爱版教材中每个Topic Section D 中,时常见到这种类型的说与写的能力训练，这种训练不仅能加强学生间的相互沟通与了解、增进友谊、增强团队的凝聚力，而且还能培养相互合作、相互学习的精神。如： 通过上表中小组调查与汇报活动，学生的言语能力得到了充分的训练。 语法结构：used to 功能项目：Talking about hobbies 主要句型：What hobbyies did you use to have? Why? I used to listen to rock music. Because it made me excited. What hobbies do you have now? Why? I am fond of collecting stamps. Because I can learn a lot from it. 写作表述： Different people have different hobbies. And their hobbies are changing all the time. I used to listen to rock music. Because it made me excited, but now I am fond of collecting stamps. Because I can learn a lot from it. Liu wei used to……. 在充分运用了本单元的语法结构的同时，培养了学生积极参与、共同提高的合作精神，达到了综合运用语言的能力的提高，从而实现有效教学的最终目标。 如何设计表格，以提高课堂教学的有效性 仁爱版教材中有大量的表格供师生们进行听、说、读、写四种技能的训练。表格设计符合