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成都大学师范学院师范生基本功训练与检测实践方案（草案） 目录 编者寄语 2 概 述 3 第一部分 成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准 5 一、安排总表 5 二、检测标准 6 附件一：等级考试细则 10 附件二：等级考试时间规划表 11 第二部分 各学科基本技能和能力训练及考核序列 12 一、各学科基本技能和能力训练及考核序列（一年级） 12 二、各学科基本技能和能力训练及考核序列（二年级） 13 三、各学科基本技能和能力训练及考核序列（三年级） 14 附件三：语文教育专业技能 15 附件四：小学生新课标必背古诗文70首目录 18 附件五：初中学生新课标必背古诗文70首目录 19 附件六：数学教育专业技能 21 附件七：英语教育专业技能 23 第三部分 成都大学师范学院小学教育专业教学实践 33 一、成都大学师范学院小学教育专业课堂教学能力检测 33 二、成都大学师范学院小学教育专业课外教育实践活动安排表（参考） 34 三、成都大学师范学院小学教育专业学生见习实习方案 35 附件八：成都大学师范学院小学教育专业准毕业生教学试讲检测工作方案 38 附件九：教学试讲成绩卡 39 编者寄语 ??为了使我能够有计划有目标地安排四年的大学生活，逐步培养师范生的专业素养和提高专业，进一步落实师范生的教师职业技能训练工作，使师范生职业技能训练规范化、制度化、科学化，编者们经过反复讨论和修改，制定出了。本分为三个部分：第一部分成都大学师范学院小学教育专业技能训练和检测标准第二部分各学科基本技能和能力训练及考核序列第三部分成都大学师范学院小学教育专业教学实践。分别从不同的板块阐述了作为一个师范生应该具备的专业素质和，并且为师范生提供了一个合理安排教师技能训练的计划表，希望能对学生有所帮助。本学习手册可供学生学习使用，同时也供相关教师完成训练和检测工作使用。 类别 项目 检测学期 检测方式 达标要求 知识讲解与技能训练指导 其他训练 本科 专科 1 普通话语言表达 字词认读 一 一 课内有任课教师完成，成绩各作为一门课程单独记载 根据普通话等级测试要求 普通话和教师口语课程教师 1、学生课后自我训练 2、班级专项小组负责组织训练 3、学院组织分类竞赛 短文朗读 朗诵 二 二 即兴说话 普通话综合能力 三四 三四 学生参加等级考试 达到二级甲等 2 汉字书写 汉字毛笔书写 一二 一二 1课内由任课教师完成，成绩作为一门课程 2.自愿参加书法等级考试 60分合格 书法课程教师 汉字钢笔书写 汉字粉笔书写 3 艺术 简笔画 四 四 课内由任课教师完成，成绩作为一门课程单独记载 普通班25分钟60合格 美术班25分钟80个合格 美术素养课程教师 4 教育教学 课堂教学能力 六 五 由教务系办组织指导教师检查，成绩记入技能证书 说课、20分钟教学片段 课程与教学论课程教师、指导教师 5 英语水平 CET-3 一二三 1课内由任课教师完成，成绩作为一门课程 2（由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单） 60分及格 英语老师 CET-4 一二三四 四五六 425分达标 CET-6 五六七八 6 计算机 计算机一级（计算机基础及WPS Office应用） 三四 三四 学生参加等级考试题型及分值比例：①选择题40题，40%；②程序设计题3题，60%。 100-90分为优秀，89-80分为良好，79-60分为及格，59-0分为不及格 计算机基础老师 计算机二级(C语言程序设计. VB语言程序设计. VFP数据库程序设计.Java语言程序设计) 五六七 五六 二、检测标准 （一）语言类： 1、普通话基础：（第一学期） （1）字词认读100分 单音节字词50个（每字1分） 50分 多音节字词25个（每个音节1分） 50分 70—79分合格 80—89分良 90分以上优 （2）短文朗读 朗读文章 400 字 要求：语音准确、流畅 语音语调准确率95%以上、比较流畅 90分以上 优 语音语调准确率90%、比较流畅 80分—89分 良 语音语调准确率90%、比较流畅 70——79 合格 语音语调准确率不到85%、不够流畅 不合格 2、朗诵与即兴说话：（第二学期） （1）朗诵（个人与集体