浅谈如何提高学小生上体育课的兴趣.docVIP

浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣 东庄镇中心小学 钟元庆 摘要：当下的小学生上体育课好动，注意力不集中，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣为学生形成终身体育意识奠定基础。本文主要从教材、教学过程、教师以及场地器材等几个方面分析了影响小学生体育兴趣的原因，以及针对这些因素如何培养、激发小学生上体育课的兴趣，调动小学生参加体育活动的积极性。 1．影响小学生体育兴趣的因素 1．1．教学方法因素 教师目标定的过高，对学生要求太严，教学手段过于简单，不灵活，对学生身体状况了解太少训斥过多，造成学生心理障碍，不愿和教师配合。 1．2．教学内容因素 小学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。所以课堂教学中教材内容要适合小学生的年级水平的特点，教学内容过简单引不起小学生的兴趣，教学内容过复杂会减低小学生的学习兴趣。小学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与小学生学习积极性有密切联系，符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的则会降低小学生学习积极性。 1．3．评价方法因素 评价方法不能坚持同一个标准，对先天素质好的学生永远好，对先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育失去了兴趣。 1．4．场地器材因素 小学生对场地、器材布置会产生极大的兴趣。场地器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。场地器材的安排是否合理、新颖，是激发小学生学习的动机和建立快乐氛围的前提，是小学生完成技术动作、掌握、动作要领关键。 2．如何激发、培养小学生的体育兴趣 2.1教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化 2.1.1.儿童化 儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课 的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的 本性往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征，按照童心、童愿和童颜组织体育教 学，才能防止体育教学的成人化。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实 到小学教学中，是一个大胆的尝试，但必须进行科学的分析和研究，看这样做是否有利于增强学生的体质，切 勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。 2.1.2 兴趣化 体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多 的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生 往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积 极性，使体育课上得生动活泼。 2.1.3.游戏化 小学体育教学中很好地运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义 和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育 教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束阶段，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积 极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能 力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个 游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育课的兴趣，是小学体育教学中一个十分重要的问题。 2．2教学内容要多样化 教学内容要多样化，才能提高学生的运动兴趣。如一次我在上一年级的体育课时问道一位同学：你喜欢体育课吗？没想到回答是那样痛快：不喜欢!问：为什么？答整天一二一、一二一的，要不就是立定跳远。过了半年后问她是否喜欢体育课时，答：喜欢！又问：你为什么喜欢呢？答：好玩，玩的内容多。所以我们在教学时不能抓住一个教学内容不放，教学内容要多样化。无论从场地的布置、学生活动的队形、活动内容以及组织手段形式等方面，都要根据不同的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。如走步练习比较枯燥可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。学生正当的欲望得到满足就能集中思想和注意力很好地学习下一项内容。 2．3师生之间建立和谐的气氛 要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立融洽的师生关系。①教育心理学的研究表明师生间无时不在进行着微妙的