河北省正定中学2015-2016学年高二6月月考历史试卷 含解析.docVIP

河北省正定中学2015-2016学年高二6月月考历史试卷 一、单选题（共40小题） 1．儒家经典《礼记?月令》中记载：“是月也，土润溽暑，大雨时行，烧薙行水，利以杀草，如以热汤，可以粪田畴，可以美土疆。”法家著作《韩非子?解老》中也强调：“积力于田畴，必且粪灌。”这些论述的应用（?? ） A．导致以农为本思想出现 B．促进了铁犁牛耕的推广 C．有助于提高土地利用率 D．反映了儒法思想的融合 考点：农业的主要耕作方式和土地制度 答案：C 试题解析：本题考查农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生解读信息，调动知识解决问题的能力。材料强调“大雨时行，烧薙行水，利以杀草”，“粪田畴”，“粪灌”，可见注重除草，施肥来提高产量，这是古代农业“精耕细作”的体现，C项符合题意，正确。农本思想的出现是统治者的需要制定的，与材料无关，A项排除。《韩非子》出现在战国时期，此时铁犁牛耕已经出现，B项与材料现象因果倒置，排除。材料只是强调儒家和法家思想中都注重农业的精耕细作，并未体现二者的融合，D项排除。故选C。 2．学舍王国维说：“商人兄弟相及。凡一帝之子，无（论）嫡庶长幼皆为未来的储贰，故自开国之切，己无封建之事。”这说明商代（?? ） A．深受前代禅让制的影响 B．具备了初步的宗法秩序 C．依据才能品德确定储君 D．废分封以强化中央集权 考点：商周时期的政治制度 答案：B 试题解析：本题考查商周时期的政治制度，旨在考查学生解读信息，调动知识解决问题的能力。材料强调“凡一帝之子，无（论）嫡庶长幼皆为未来的储贰”，可见已经初步建立了宗法秩序，B项符合题意，正确。禅让制是推选贤人，但是题意强调的是帝王之后，A项不符合题意，排除。材料强调只要是帝后即可，没有涉及品德标准，C项与题意不符，排除。分封制是西周时期出现，材料提及的制度是商朝时期，D项与史实不符，排除。故选B。 3．孟子告齐宣王曰：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”孟子这段言论的实质是（?? ） A．宣扬君权神授 B．批判无道君主 C．主张克己复礼 D．提倡君臣平等 考点：春秋战国时期的百家争鸣 答案：B 试题解析：本题考查春秋战国时期的百家争鸣，旨在考查学生解读信息，调动知识解决问题的能力。材料强调君主对臣子如何看待，臣子就相应的作出反应，可见孟子反对无道君主，B项符合题意，正确。君权神授是汉代董仲舒的言论，与孟子无关，A项排除。“克己复礼”是孔子的言论，与孟子这段言论无关，C项排除。材料强调的是君臣关系处理时取决于君主的态度，并未强调二者平等，D项排除。故选B。 4．史学家钱穆曾说：“从前封建时代，政府和家庭，有分不开的关系，现在则不然了。组织政府的是一个一个人，不再是一个一个家。”这一变化（?? ） A．促进了“民本”思想的产生 B．打破了小家庭生产椒式模式 C．推动了土地公有制的确立 D．顺应了历史发展的趋势 考点：农业的主要耕作方式和土地制度 答案：D 试题解析：本题考查农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生解读信息，调动知识解决问题的能力。材料强调是“封建时代”是指西周分封制下的时代，现在的“政府”，指战国时期的封建社会，联系所学知识可知，从西周到战国的这种变化，顺应了历史发展趋势，D项正确。A项与此无关，排除。战国时期，小农经济出现，B项不符合史实，排除。这一变化推动的是土地私有制的形成，C项不符合史实，排除。故选D。 5．据《左传》，记载，公元538年“郑子产作丘赋”。对此，现代代学者解释说：“丘赋是领主按丘征发军赋，丘内新垦土田愈多，分摊军赋愈轻。”据此分析，子产推行军赋改革的进步性在于（?? ） A．开创赋役制度改革之先例 B．为争霸战争准备了条件 C．增加了封建国家的财政收入 D．顺应了历史发展的趋势 考点：农业的主要耕作方式和土地制度 答案：D 试题解析：本题考查农业的主要耕作方式和土地制度，旨在考查学生解读信息，调动知识解决问题的能力。春秋时期的管仲“相地而衰征”是赋役制度改革的先例，A项不符合史实，排除。B项是赋税制度的改革的意义之一，但不符合“进步性”题意，排除。材料强调此种赋税制度下，“分摊军赋愈轻”，C项与材料主旨不符，排除。“丘内新垦土田愈多，分摊军赋愈轻”，可见其承认了土地私有制的合法性，顺应了当时的封建土地私有制的发展趋势，D项正确。故选D。 6．有学者指出：“小农经济一锄、一镰（或者加上一个犁）、一个主要劳力再加上一些辅助劳力，一旦和土地结合，就可以到处组织起简单再生产。”该观点强调小农经济（?? ） A．具有落后性 B．具有再生性 C．具有脆弱性 D．具有分散性 考点：农业的主要耕作方式和土地制度 答案：B 试题解析：本题考查