浅谈如何让小生学积极完成课外作业.docVIP

浅谈如何让小学生积极完成课外作业 【摘要】：学生不完成课外作业原因：教师课外作业布置不能因人而异，实行“一刀切”，作业内容、数量统一，学生处于被动地位。课外作业布置只局限于课本上的书面作业，简单重复、机械、形式单调、枯燥，速度慢，不会做，懒惰性在作祟，家庭缺乏应有的监督。为此教师应注意家庭作业要注重“少而精”，教师要承认学生的个体差异并尊重这种差异，学会对学生进行软处理和硬处理，组建作业竞赛小组，建立良好的师生关系 ，加强家校联系。 【关键词】：原因分析 对策 课外作业即通常所说的家庭作业，是课堂的延续，是教学的一个重要环节，是学生巩固知识，培养学习情感，提高学习效益，培养学生动手操作能力的重要手段。然而，从调查的结果来看，学生课外作业的完成情况并不尽如人意，学生不完成或不按时完成课外作业。很多班主任在这件事上，花费大量时间：嘱咐、检查、评比、奖励、批评，忙得不亦乐乎，可总是还有几个或一些同学，不能按时把作业交上来。针对这种现象，结合这几年的教学经验做以下几点浅谈： 一、不完成作业的原因 据我观察了解，学生不做作业的主要原因有： 1、通过调查发现教师课外作业布置不能因人而异，实行“一刀切”，作业内容、数量统一，学生处于被动地位。另外，教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，导致学生产生错误的认识----“写与不写一个样”，有些学生就成了“拖拉机。 2、对学生进行调查，学生的回答显示：课外作业布置只局限于课本上的书面作业，简单重复、机械、形式单调、枯燥。 3、速度慢。学生做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完成不了。 4、不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。 5、懒惰性在作祟。天性爱玩，管不住自己。不能做到“做好作业再玩”。 6、家庭缺乏应有的监督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶公公婆婆围着转，管教不力。或因父母是双职工，下班迟，而且我们班还有一种特殊情况，就是单亲家庭的孩子特别多，所以放学后无人管束。 二、对不完成课外作业采取的对策? “人非圣贤，孰能无过？”当学生不完成作业时，作为老师该怎么办？肯定是要处理的，但不是简单粗暴地训斥一顿就可以解决问题的，要动脑筋想办法。 　 1、家庭作业应注重“少而精。” 　　作业量过大是造成学生不完成作业的主要原因,按规定：一、二年级不留书面家庭作业; 三、四年级每天课外作业量不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。另外从学生心理生理分析,经过一天的紧张学习,大脑和身体都处于疲劳状态,如果再强加几个小时的学习,会使学生从心理产生逆反,久而久之便产生了厌学的心理。因此家庭作业重在质量,而不在数量。家庭作业是对学习重点内容的巩固和复习,教师设计作业要有针对性,切不可为留作业而留作业,如机械的抄写,既浪费时间又缺少实效性。另外教师对作业的设计要符合学生心理，形式多样充满趣味性,如语文作业可设计“生活中识字”、“收集成语故事”等,有了兴趣学生便能从作业中体会到快乐,自然就能主动完成作业了。总之,教师在布置作业选题时应注重“少而精”,并适当加强题的难度,尽量丰富作业形式,寓教于乐。 2、教师要承认学生的个体差异并尊重这种差异。 “每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明才智都各有各的特点”，“每一个学生在学习中都应达到他力所能及的成就。”因此教师课外作业的布置要防止单一化，突出自由选择，这样既能满足优等生的求知欲，又兼顾中等生的接受能力，还要让学困生有所发展。 3、软处理和硬处理。 “软处理”，即当有些上进心比较强的学生不及时完成作业时，为了不伤害他们的自尊心，先不忙处理，先观察、了解一番，旁敲侧击，通过各种方式激起他（她）内心的涟漪。使他们能从教师的言行中悟出自己的失误，进行反省自纠。“硬处理”，一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。 4、组建作业竞赛小组 我们都会觉得，一线教师花力气抓作业，付出的精力绝不比备课、上课少。学习自觉的学生，最好；不自觉的，得逼！台湾著名作家林清玄曾说，人生成就大抵都是“逼”出来的，父母“逼”老师“逼”，工作“逼”，环境“逼”，对手“逼”……人，都有惰性，能松一下就松一下；很多人就是缺少一个“逼”字，一事无成。身为班主任，逼学生养成“当日作业，当日完成”的习惯，绝对必要！