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浅谈指导药学本科生创新训练项目的体会 　　摘要：大学生创新训练项目旨在培养和提高大学生的科研创新能力，本科生个人或团队需在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、项目实施、报告撰写及成果交流等工作。笔者结合指导药学专业本科生进行创新训练项目的工作，浅谈指导药学本科生创新训练项目的一些体会和建议。 　　关键词：药学；大学生；创新训练项目 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2016）08（b）-0000-00 　　大学生创新能力的培养是高校改革和发展的迫切需求，也是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求1。教育部启动国家级大学生创新训练项目，希望通过大学生参与创新活动，获得基本的科研方法、科研能力和科研规范，学习发现问题，解决问题以及与他人合作的能力，将课堂知识应用于实践，巩固知识，拓展知识面，激发自己的创新意识和提高实践能力2-3。药学专业是实践性和应用性很强的学科，更需要注重本科生创新能力和实践能力的培养4-6。我院紧紧把握教育改革发展的机遇，积极探索药学专业本科生科技创新的有效途径，为让本科生充分利用课余时间，培养学生的创业创新精神和实践能力，推进人才培养模式创新。除了动员本科生积极参与国家省校级大学生创新训练项目以外，我院还设立了本院大学生创新创业课外科研基金。本文将结合笔者指导药学专业本科生进行创新训练项目的工作，浅谈指导药学本科生创新训练项目的一些体会和建议。 　　1. 认真研读文件，了解项目意义 　　大学生创新训练项目是大学生群体在国家有关部门和学校的组织引导下，依靠老师的指导帮助，自主开展的一项科技学术活动。作为一项实践活动，大学生创新训练项目既有理论联系实际的品质，又能发挥学生的主体性。但大部分大学生对创新训练项目没有充分的认知，对创新项目的内容理解不深，尤其是大一、大二的学生表现出一头雾水、毫无头绪的现象。指导老师可以让学生认真研读大学生创新训练项目的相关文件，加深对大学生创新训练项目概念的理解和对内容的认识，了解项目的意义。同时，指导老师可以把历年各大药学院大创项目的名单和申报书让学生进行解读、评析和讨论，让他们思考这些大学生创新训练项目获得国家立项的原因和亮点。通过对这些文件的解读和内容的了解，学生对大学生创新训练项目将有更加深入的认识，这为大学生创新训练项目的研究方向和研究内容奠定了良好的基础。 　　2. 结合学科专业，发挥兴趣特长 　　本科生科研创新项目注重学生在各个研究环节，不同研究方法和综合研究能力的训练和培养。药学科学研究的对象是特殊的药物，探索药物的内在规律，发明创制新药构成了药学科学技术的全部内容。指导老师引导学生选题时，应以学生兴趣为出发点，选择适合本科生开展，难度适中，可行性强，有利于项目按期顺利完成。同时，选题应紧密结合学科专业知识，针对当前社会热点和难点问题，综合运用多种研究方法和技术手段，有利于取得突破性创新成果。基于以上2点，指导老师应该与学生充分交流，了解学生兴趣、能力和专业特点，结合教师自己的科研方向，共同商定选题范围。如笔者指导的团队中成员的大部分是武侠迷，对金庸武侠小说《神雕侠侣》里杨过用断肠草解情花毒的情节非常深刻，而据文献记载，当年神农尝百草，就是因为误尝断肠草而死。而结合药学专业知识，同学们就思考断肠草在体内的处置过程以及其与体内解毒酶细胞色素P450酶的关系。而笔者在药物代谢酶与药物毒性的研究当中具有较好的基础，因此，我们共同商定题目为：细胞色素P450酶对镇痛中药断肠草毒性的影响。该项目的开展涉及到生理、生化、毒理、药化和药剂等多门课程的知识，通过这项科研活动，巩固了学生的基础知识，更进一步的熟练的实验技术，大大提高了学生的科研能力和科研素质。 　　3. 明确分工合作，发扬团队精神 　　本科生的科研活动一般是由为数不多的知识技能互补、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而互相承担责任的在校本科生组成的科研团队进行的。俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为互相推诿、不讲协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。 　　在科研团队中，有一个同学作为负责人，整体负责协调整个科研活动的进行，其他同学每个人有每个人的课题分工，大家分头查阅资料，进行资料收集，最后大家进行资料汇总，确定实验方案，然后分工进行实验，最后进行论文撰写和发表。项目是团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候教师需要适当的调解，引导同学们以团队为重，以项目为主，全身心投入