建立小课题研促究教师专业成长.docVIP

银川市教育科学“十二五”规划的课题 《小学高段习作教学中有效策略的研究》 ------《建立“小课题研究” 促教师专业成长》 阶 段 性 总 结 银川市兴庆区第四小学语文课题组 主持人 苗星 《小学高段习作教学中有效策略的研究》 -----《建立“小课题研究” 促教师专业成长》 阶段性总结 宁夏银川市兴庆区第四小学 苗 星 【摘要】?在知识经济飞速发展的今天，教师如果仅能恪守职责已经不能够称之为是合格的了，时代呼唤的是具有专业特长的教师。教师的专业化也是社会进步的必然要求。没有教师专业化的成长，教师的使命就无法变得完美。教师只有学会自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质的完善，才会真正实现教师专业化程度的进一步提高。我校重视以课题研究促进教师专业的提升，开展了《小学高段习作教学中有效策略的研究》。此课题是银川市教育科学“十二五”规划的课题，它由骨干教师引领研究，从教育教学实践中发现问题、提出问题、寻求解决问题的方法、策略，带领学科组教师在行动中研究，在研究中提高。所以说，教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。（一）专家培训，提升骨干教师参与教科研的能力（二）骨干引领，提升课题组成员老师的研究能力（1）初期阶段是教师专业成长的加油站（2）第二阶段是教师专业成长的催化剂?（3）各类活动是教师专业成长的助推器（4） 课题组历经一年的探索，取得预期的研究成果：a借助校本教材——《启明星》，开展了“读名著写读后感”的展示活动b教师的论文c学生的各类习作集 【关键词】课题研究、教师专业成长 【作者简介】本人出生于1976年3月29日，汉族、女，中共党员、市级骨干教师、小教高级职称。在小学一线从教18余年，承担班主任工作，感受过新、老教材的交替变化。倡导“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则引导学生主动学习，在感悟和思考，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。曾获市优质课竞赛的一等奖、区级二等；非典时期，接受了《宁夏教育电视台》与教育厅联合主办的“电视课堂”的教学任务，被银川市政府授予过“优秀教师”的荣誉称号，承担过教研组长工作，获得“区教研先进个人”等称号，各类论文也多次获奖。执教的录像课《诚信是金》获全国综合实践录像课一等奖。现担任《宁夏银川市兴庆区第四小学》六年级语文教师的职务，承担着银川市教育科学“十二五”规划的课题研究任务。 联系电话 建立 “小课题研究” 促教师专业成长 宁夏银川市兴庆区第四小学 苗 星 在知识经济飞速发展的今天，教师如果仅能恪守职责已经不能够称之为是合格的了，时代呼唤的是具有专业特长的教师。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也强调指出：“教育大计，教师为本，要严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”所以，教师的专业化发展是社会进步的必然要求，?引领教师向专业方向发展，形成新的教育智慧，已成为人们关注的焦点。那么，教师的专业成长到底是什么？它是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。因为教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。所以，作为一名骨干教师的我深刻地感受到教师的专业成长的重要性。只有教师学会了主动地进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质的完善，才会真正实现教师专业化程度的提高。 一、寻根溯源、申报课题 苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给自我带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。是啊，作为一线的小学语文教师，大都会认为教学工作已经很劳神了，再做研究不就更累了吗？所以，我要选择的课题一定是他们每天都在承担的工作，并且通过一些简单的收集、研究就可以拥有更多乐趣、幸福和成就感的常见的问题。这个问题的研究可以使老师们的智慧润泽孩子们多彩的童心，又可以用孩子们丰富的情感、精彩的话语去回报老师的研究。这样的感动一定会使教师们为自己的辛劳付出而心甘情愿。在校领导的大力支持下，我经过深思熟虑和咬文嚼字，终于成功申报了银川市教育科学“十二五”规划的课题——《小学高段习作教学中有效策略的研究》。此课题不仅可以促使教师们立足于自己的教学实践，解决问题，还可以使教学研究成为教师的职业生活方式、思想行为方式的一部分。同时，又可以培植出团队精神，营造出务实、自由的科研氛围，为提高我校教师群体的素质打下伏笔。此课题的建立，成为教师研究课堂内外的主阵地；骨干教师成为引领我校教师教育理念的先行军；课题组便成为了教师专业化成长的骄傲摇篮。 二、重审分工、部署开题 （