2019年三年级数学上册 第6单元 口算乘法练习课（第2课时）教案 新人教版.docVIP

2019年三年级数学上册 第6单元 口算乘法练习课 （第2课时）教案 新人教版 【教学内容】 教材练习十二第5~11题。 【教学目标】 1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。 【教学重难点】 重 点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。 难 点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。 【教学过程】 一、复习旧知，导入练习 教师活动： 1.口算。 10×4= 10×6= 21×4= 500×6= 13×2= 3000×5= 你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？ 2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。 板书课题：练习课。 学生活动： 1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。 2.了解课堂所要学习的内容。 二、师生互动，解决问题 教师活动： 1.练习十二第7题。 （1）投影出示第7题。 让学生以竞赛的形式完成。 2.练习十二第5题。 （1）独立审题，找出解决问题的方法。 （2）组内交流。 3.练习十二第6题。 （1）从图中你收集到了哪些数学信息？ （2）如何列式解决问题? （3）怎么计算？你是怎么想的？ 4.练习十二第8题。 （1）说说题中的条件和问题。 （2）如何列式解决问题？ （3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。 5.练习十二第9题。 （1）说说先算什么？再算什么？ （2）学生练习计算。 （3）交流汇报。 6.练习十二第10题。 学生尝试写出算式，能写几个就写几个。 7.练习十二第11题。 让学生独立审题，找出解决问题的方法。 提问：你能看懂这张表吗？ （每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱） 让学生口答表中数据。 提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？ ［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］ 学生活动： 1.学生读题，并迅速说出口算结果。 2.学生先独立完成，然后在小组内交流。 3.学生独立解决后，全班交流。 4.学生回答教师提问后，独立完成。 5.学生知道积是240，需逆向思考乘法算式是哪几个。把四个答案都写出来，有两种思路： （1）从小到大列。 30×8、40×6、60×4、80×3。 （2）找对子。 30×8=240,80×3=240；40×6=240,60×4=240。 6.学生自主探索，在教师引导下合作交流。 三、课堂小结 这节课你有哪些收获？你对口算乘法又有什么样的认识？它们在生活中的作用大吗？请具体说一说。 【教学反思】 本课是在第1课时基础上的巩固与拓展，一方面要继续在课中让学生多说算理，大面积培养学生表述能力与口算能力；另一方面在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解、分析解答的数学能力。 附送： 2019年三年级数学上册 第6单元 笔算乘法（不进 位）（第1课时）教案 新人教版 【教学内容】 教材第60页例1。 【教学目标】 1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。 2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。 3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。 【教学重难点】 重 点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。 难 点：理解多位数乘一位数的算理。 【教学过程】 一、创设情境，引出问题 教师出示课件，谈话引入。 教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。 二、小组合作，自主探究 1.尝试计算。 教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。 要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。 全班反馈、交流。 （1）学生有可能有多种算法： ①摆学具。 ②口算：12×3=36。 ③12+12+12=36。 ④3+3+3+…3=36（12个3相加）。 ⑤2×3+10×3=36。 ⑥8×3+4×3=36。 ⑦9×3+3×3=36。 学生说自己的理由： 生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。 生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。 生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。 生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。 生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36