2019年三年级数学上册 认识东南、西南、东北、西北教案2 西师大版.docVIP

2019年三年级数学上册 认识东南、西南、东北、西北教案2 西师大版 教学目标： 1．使学生会辨认地图上的方向（8个方向），会看简单的路线图（8个方向），并能描述行走的路线。 2．在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。 3.进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。 教学准备： 教师：第55页例2图。 学生：方向板。 教学过程： 一、激趣引入 教师:同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？(学生回答略)当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图,今天我们就一起到小明的家乡去玩一玩。这就是小明家乡的一幅导游图。（教师把第55页的例2图贴在黑板上） 教师：当我们到一个地方游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们就一起来研究路线问题。 板书课题：认识简单的路线（二） [点评：新课伊始，教师引用学生熟悉的导游图导入新课，沟通了数学与生活的联系，有利于学生主动学习新知。] 二、探究新知 1．了解各地名的位置 教师:看一看，在这幅图上有哪些地名？从图上你还看到了什么？ 教师：你能说一说各个地名的位置吗？（鼓励学生用不同的方式描述各个地名的位置,如果学生对此问题的回答有难度,可借助方向板） [点评：该片断结合例2让学生描述各个地名的位置，既复习了前面有关方向的知识，又为后面的新课教学作下铺垫。] 2.设计路线 （1）教师：你能为小明上学设计一条路线吗？ 出示：小明上学的路线：从家出发先向（）走到电影院，再向（）走到学校。 学生回答略。 （2）教师：小明的爸爸在红光厂工作，妈妈在设计院工作，你能为小明的爸爸、妈妈分别设计一条上班的路线吗？ 学生独立设计，教师巡视指导，然后再全班交流。 （3）教师：小明放学回家了，你能帮帮他设计一下他回家的路线吗？ 学生交流，再指名汇报。 教师：小明的爸爸、妈妈下班后，回家的路线又是怎样的呢？ 学生独立设计，教师巡视指导，然后再全班交流。 [点评：自主探究、合作交流是学习的主要方式。该片断创设出有意义的问题情境，让学生通过观察、自主探索、合作交流等多样化的学习方式寻求解决问题的方法。] 3．课堂活动 教师：告诉大家一个好消息，邮政局正在招聘“小小邮递员”呢！邮政局委托老师来进行面试，有兴趣吗？ 出示课堂活动第2题图。 教师：从图上你发现了一些什么信息？ 学生交流后回答。 教师:只要同学们回答了以下几个问题,就可以通过面试了： （1）小狗要把信送到小鸡家，可以怎样设计路线？ （2）小狗从小鸡家回到送信出发的地方，可以怎样设计路线？ 学生小组讨论，然后完成课堂活动第2题的填空，再集体汇报，教师作评价，并对回答好的学生及小组颁发“小小邮递员”的聘书。 [点评：该习题把设计路线的知识恰当地融入了招聘“小小邮递员”的情境中，让学生身临其境，在经历送信和返回的过程中，运用所学的方位知识解决简单的路线问题，明确同一路线问题可以有不同的解决办法，体验数学知识与生活的紧密联系，并灵活运用所学知识解决实际问题。] 三、巩固练习 指导学生完成练习十第2题、第3题。 四、全课总结 教师：今天我们学习了什么？描述路线时应该注意些什么？ 五、课外作业 练习十第4题。 附送： 2019年三年级数学上册 认识东南西北学案1西师大版 学习内容：教科书第48、49页的例2、3及相关内容。 学习目标： 在生活中用指南针准确的判断出方向。 一、自主学习 1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2．面向南方，说说你的左边、右边、后面是那个方向。 二、合作探究 1．在生活中认识东、南、西、北 同学们到操场上，让同学们指出早上日出的方向，也就是就（ ）， 那我们面向这个方向，说出自己身后是那个方面（ ），左边是（ ）， 右边是（ ）。有首儿歌是这么唱的：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 2.我们能从太阳升起的的方向判断东南西北，还可以用什么仪器来确定南方或北方呢？我们来认识认识这个仪器。 3.分组，用指南针确定北方，面向北方，说说自己的前后左右是什么方向。 得出：东和（ ）相对，南与（ ）相对。 4.我们去逛动物园。 ①大家看看图中有那些动物，先找找东面有那些动物（ ），西面有（ ）北面有（ ） 南面有（ ） ②洋洋同学要去猴子山看猴子，可现在迷路了，该怎么走呢? (