2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会购物教学建议冀教版.docVIP

2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会 购物教学建议冀教版 教学目标 1．结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。 2．能运用数学知道和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。 3．丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。 教学建议 ◆有奖促销 1．师生对话，说一说现实生活中商场经常推出哪些促销活动。然后出示教材中的“有奖促销”问题，让学生读一读几种商品的标价和有奖促销广告，重点理解广告的内容。 2．提出兔博士的问题，给学生充分思考和交流问题的时间。 3．提出一位叔叔想买手机和电话，请大家当参谋的要求，鼓励学生提出建议，并分别计算买两种不同电话应付的钱数。 4．讨论：为什么买228元的电话机比买135元的还省钱？让学生解释少花钱的原因。 ◆商品促销 1．出示“商品促销”情景图，让学生说一说什么商品在促销，从图中了解到哪些数学信息。 2．提出：分析促销广告，你能想到哪些数学问题？给学生独立思考的时间，鼓励学生大胆交流自己想到的问题。如：①买5听饮料，可以得到6听，每听平均3元多钱；②买一箱（8听），可以得到10听，每听平均3元钱。 3．分别提出“议一议”的两个问题，让学生独立思考并计算。交流时，不仅回答计算结果，还要说一说为什么。重点说一说（2）题是怎样想的、怎样算的。答案： （1）30元。 （2）84元。 ◆解决问题 鼓励学生独立思考并解答，然后全班交流。重点说一说怎样买，为什么。答案： 1．买7听，赠1听，花28元。 2．买一箱加2听，赠2听，共38元。 3．用50元钱最多可以买回16听。用100元钱最多可以买回32听。 附送： 2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数学会 购物教学设计冀教版 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第16、17页。 教学目标： 1、结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。 2、能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。 3、丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。 教学方案： 教学环节 设汁意图 教学预设 一、创设情境 1、教师提出学习人物，并简单说明“学会购物”的意思，然后，让学生说一说什么叫“会购物”。给学生充分发表不同意见的机会。 讨论、理解“会购物”，调动学生的已有经验，使学生体会数学与生活的密切联系。 师：同学们，上节课我们研究了计划购物问题，今天我们继续研究购物问题。 板书：学会购物 师：看到老师写的这4个字，同学们都会说：我们都会购物。拿着钱买东西那叫会花钱，不叫会购物。 板书：拿钱买东西——会花钱 师：学会购物包括合理消费、计划购物，用同样的钱买质量好的商品等。现在，你能说一说怎样做叫会购物吗？ 学生可能说出不同的做法。 （1）买吃的东西时，吃多少买多少，不能浪费。 （2）买东西时，看一看同样的商品，哪一个便宜。 （3）学会和商家讨价还价。 （4）利用商场的优惠促销购物 …… 2、根据学生的交流进行有针对性的指导。 通过具体的指导，使学生学会理性、文明购物。 学生可能说出其他做法，教师进行有针对性的指导。如，第（3）种做法提示：和商家讨价还价时，首先要看商品价钱定的是否合适，另外要看卖东西的商场是否允许讨价还价。第（4）种做法学生说不出，教师启发、提示。 二、有奖购物 1、提出研究的问题，让学生讨论一下：什么叫有奖促销？ 对促销方式内容的讨论和理解，为解决下面的问题做准备。 师：日常购物中，有许多学问和经验值得我们学习，今天，我们专门讨论一下如何利用商家的促销活动合理购物。先来看一个有奖促销的问题。 板书：有奖促销 师：同学们，知道什么叫有奖促销吗？ 生1：就是买东西给奖品。 生2：就是买东西按花的钱给奖金。 2、让学生观察情境图，说一说了解到了哪些信息，“好消息”的文字是什么意思等。 观察、发现图中的数学信息，理解“好消息”的内容，为合理购物做铺垫。 师：每当过年、过节或换季的时候，商场经常搞一些促销活动，来吸引顾客。同学们看教材第16页上面商品和广告中的内容，你了解到哪些信息？ 学生说各种商品，价钱和“好消息”内容。 师：谁能解释一下“好消息”中“下列商品”指什么？ 学生可能会说： ●给出的商品。 ●只有这些商品。 ●下面的有的商品。 师：“购买每满1000元商品，奖100元”是什么意思？ 生1：购买所有商品花的钱够1000元，就退还100元钱。 生2：买购1000元的商品，就少要100元。 生3：买1000元的商品，只要900元。 生4：购买xx元的商品，可以得到200元奖金。 只要学生说的对，就要给予肯定。如果学生说：“买够1000元的商品，就给100元的购物券，教师可肯定有些商家是这样做，但这个广告中没有明确是给奖券。第四个学生的意见说不出，教师引