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2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识 万以内的数教学建议冀教版 教学目标 1．结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。 2．能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。 3．了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。 教学建议 ◆认识万以内的数 1．让学生说出各种电器的名称，说一说这些电器的价钱是几位数，然后鼓励学生读出每种电器的标价。教师重点指导电视机价钱的读法。 2．师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元、几个一元。再提出“说一说”的问题，鼓励学生回答。 3．认识数位顺序表。出示标有数位的表格，师生一起在表中从右往左依次填出个位、十位、百位和千位。教师说明：从右往左数，第五位是万位，并在数位顺序表中标出来。 4．师生共同把电器价钱中的数写在数位顺序表中，边写边读，并说出每个数位上的数字表示的意义。 5．教师介绍xx年北京奥运会，并出示两幅图，让学生读一读文字，并用阿拉伯数字写出参加表演的人数。然后师生一起比较xx年和xx人的读法，了解xx年可以有两种读法，知道读大数时，中间的两个O可以只读一个0。 6．让学生读下面两幅图的介绍文字并写出数。然后师生共同总结万以内数的读写方法。 7．提出“说一说”的要求，给学生充分发言的机会。 ◆用数表示事物 1．出示警车和运动员比赛图，让学生观察图，先说一说发现了哪些用数表示的事物，再讨论：这些数表示什么？使学生了解：“110” 2．教师提示：在日常生活中还有许多事物可以用数表示。然后鼓励学生举出其他事物，并说出数表示的意思。 ◆练一练 第1题，同桌之间相互读一读，然后教师指名读数。 第2题，先由学生独立完成，然后全班交流。 第3题，由学生独立完成。交流时重点说一说算盘上的数是如何写出的。 第4题，由学生独立完成，然后全班交流。 第5题，对每个学生家的实际调查。留作本节课的课外作业。 附送： 2019年三年级数学上册第1单元生活中的大数认识 万以内的数教学设计1冀教版 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第1～3页。 教学目标： 1、结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。 2、能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。 3、了解可以用数表示生活中一些事物，感受数学与生活的密切联系。 课前准备：为每个学生准备一张万以内数位表；让学生了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。 交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。 师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。 2、引导学生观察电视机的价钱，由电视机的价钱超过1000元，引出课题。 在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，而且价钱一般都在1000元以上。由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。 指名交流，教师板书出几个电视机品牌和价钱。如果学生说出超过万元的电视，特别板书出来。 师：同学们，现在看一看这些电视机的价钱，你发现了什么？ 学生可能会说： ●电视机的价钱都超过了1000元。 ●最便宜的是×××元，最贵的是×××元。 师：同学们说得对，这些电视机的价钱都超过了1000元，还有的超过了1万元，今天，我们就来认识万以内的数。 板书课题：认识万以内的数 二、读万以内的数 1、让学生看书，说一说教材上有哪几种电器？每种的价钱是多少？然后启发学生说一说从这些电器的价钱发现了哪些数学问题。 由说出自己家电视机的价钱到认识给出的电器的价钱，既是生活经验的进一步展示，又是认识新知的过程。 师：同学们打开书看第1页，教材上有几种电器，你能说出它们的名字和价钱吗？ 学生说，关注学生价钱说得对不对。 师：看一看这些电器的价钱，你发现哪些数学问题？ 学生可能会说出许多。如：这些电器的价钱也都在1000元以上，电脑最贵，冰箱最便宜等。给学生充分交流的机会。 师：这些数和我们学过的数比怎么样？ 生：都比以前的数大。 生：以前学的是千以内的数，这些数都超过千了。 2、启发学生说出每种电器的价钱中，有几个一千元，几个一百元，几个十元和几个一元。 借助熟悉的电器价格，为认识万以内数的组成和各数位上的数表示的意义做铺垫。 师：同学们说得对，这些电器的价钱，都超过1000了，那么，你能说出每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个十元，几个一元吗？ 生1：空调的价钱中有2个一千元，1个一百元，6个十元和5个一元。 生2：洗衣机的价钱中只有4个一千元和8个十元。 生3：冰箱的价钱中有3个一千元和2个一百元。 生