2019年三年级科学下册 把盐藏起来教案 大象版.docVIP

2019年三年级科学下册 把盐藏起来教案 大象版 教学目标 1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。 2、知道水能溶解一些物质。 3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。 实验器材 食盐、烧杯、筷子、热水等。 教学过程 一、激趣导入 课前我们进行了大胆的猜想，积极的验证。老师这还有更难的呢！敢接受挑战吗？（敢）好，让我们走进第一关，智力猜猜猜，（闪闪红星，小红军带盐的故事）请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的？（板书课题） （用生动的故事，激发学生浓厚的兴趣，故事情节造成的悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望） 二、自主探究 1、学生交流自己的猜想 请大家分组讨论，选出我们的最佳方案（学生选择，并简单的说出理由） …… 看来大家一致认为，盐能消失在水中，到底猜得对不对呢？想不想通过实验来验证？（想）那么，要做这个实验需要什么器材呢？（生交流） 请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。 （教师是学生的引导者、合作伙伴，给学生充分的自主权，自主的交流方案，自主选择实验材料，这样学生才会有一种我就是科学家的感觉，科学活动才是愉悦的） 2、实验揭秘 哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果？ …… 对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书）同学们，你们太棒了，老师宣布，第一关成功！让我们走进第二关:比比谁最快！ 3、探究加快食盐溶解的方法 小红军很聪明，把盐溶解在水中，但当时处境一定非常危急，请大家分组讨论一下，怎样能帮小红军将盐尽快的溶解在水中？（生分组讨论，交流汇报） 想法非常好，这些方法到底行不行呢？得通过实验来验证，现在请个小组设计自己的实验方案。 …… 大家真了不起，设计好了自己的实验，老师很佩服你们！在做实验之前老师有几点要求： 实验用品要轻拿轻放，注意安全。 分工合作。 用简单的语言填写实验报告单。 好，现在实验开始。 汇报交流。 谁能根据以上小组的汇报，对加快食盐溶解的条件总结一下？ 生总结汇报。 刚才大家参与得非常积极，实验做得很认真，还提出了不少有价值的问题，真是太棒了，老师兴奋得告诉大家：第二关闯关成功！下面让我们走进第三关，看谁想得多！ 4、联系实际学科学 其实，溶解在我们生活中用途特别广，现在请大家想一想：生活中哪些地方用到了溶解？怎样加快溶解？ …… 第三关闯关成功！ 三、拓展探究 看来，我们大家都是生活中的有心人，不仅心细，而且聪明。故事中的小红军也很聪明，他把盐化成水藏在棉衣里带上山。那么，盐该怎样取出来呢？想知道吗？请大家课下先进行猜想，试着探究，并记录下来，相信大家一定会有所发现。 附送： 2019年三年级科学下册 昆虫教案 湘教版 教学目标 科学探究 1．通过分析自己的养蚕日记，能够取得新发现。 2．能够学习“观察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。 3．能够运用所学知识解决实际问题。 情感态度价值观 乐于与他人交流在养蚕活动中的新发现。 科学知识 1．通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的过程有更深入的了解。 2．了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。 教学准备 布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。一些昆虫实物。 一．教学导入 1．交流：雌蛾产卵的情景——产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？ 2．讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。 3．过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看有什么新发现。 二．活动 整理养蚕日记 1．出示所有养蚕日记。 2．整理养蚕日记，看有什么新发现。 学生汇报。 3．分析养蚕日记，思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？ 学生汇报，填写好教材第38页的表格。 整理：蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。 4．学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。 5．比较这几种动物的一生有什么相同之处。 6．教师归纳：变态。 三．活动 比较它们的身体 1．出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物。 2．观察它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？ 3．记录观察结果并汇报。 4．总结昆虫的共同特征。 5．阅读指南车信箱，加深了解。 四．拓展 它们是昆虫吗 1．学生看教材第40页的图，指出这些动物哪些是昆虫，哪些不是，并说明理由。 2．到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订成一本昆虫图册 。 课后反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！