2019年三年级科学下册 昆虫教案 湘教版.docVIP

2019年三年级科学下册 昆虫教案 湘教版 教学目标 科学探究 1．通过分析自己的养蚕日记，能够取得新发现。 2．能够学习“观察——比较、概括、总结——概念“这种认知方法。 3．能够运用所学知识解决实际问题。 情感态度价值观 乐于与他人交流在养蚕活动中的新发现。 科学知识 1．通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的过程有更深入的了解。 2．了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。 教学准备 布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。一些昆虫实物。 一．教学导入 1．交流：雌蛾产卵的情景——产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？ 2．讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。 3．过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看有什么新发现。 二．活动 整理养蚕日记 1．出示所有养蚕日记。 2．整理养蚕日记，看有什么新发现。 学生汇报。 3．分析养蚕日记，思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？ 学生汇报，填写好教材第38页的表格。 整理：蚕的一生经历卵——幼虫——蛹——成虫4个时期。 4．学生汇报课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。 5．比较这几种动物的一生有什么相同之处。 6．教师归纳：变态。 三．活动 比较它们的身体 1．出示蚕蛾、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁等实物。 2．观察它们的身体由几部分组成？每部分是什么样子？它们的身体有什么相似之处？ 3．记录观察结果并汇报。 4．总结昆虫的共同特征。 5．阅读指南车信箱，加深了解。 四．拓展 它们是昆虫吗 1．学生看教材第40页的图，指出这些动物哪些是昆虫，哪些不是，并说明理由。 2．到你住宅的周围去找一找，看能找到哪些昆虫，把它们画下来，装订成一本昆虫图册 。 课后反思： 附送： 2019年三年级科学下册 有趣的磁铁教案 大象版 教学目标： 1、让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。 2、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、意识到科学、技术和社会是有机的结合，增强把学到的知识应用于生活的意识。 教材分析： 磁铁在我们生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上编写的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。活动准备提示了本课探究活动主题——磁铁有什么性质？利用文字图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到磁铁；准备各种各样的材料，如磁铁、曲别针、钉子、剪刀等；活动过程和自由活动是探究的主体部分。活动过程包括三个活动：一是玩磁铁，看有什么发现；二是找一找，生活中哪里用到磁铁；三是制作磁铁玩具。自由活动是玩自制的磁铁玩具及自我评价。拓展活动安排了“调查、了解磁铁还有哪些应用，写一份调查报告”的课后活动指向，将探究活动延伸至课外，体现着让学生经历“准备材料——发现问题——设计实验——实验探究——获得结论——实践应用”的科学探究过程，从而让学生像科学家那样学科学、做科学。这节内容安排了两课时进行，本节课是第一课时，完成“活动一”和“活动二”内容。 教具准备：多媒体课件、磁铁、木架台等 学具准备：曲别针、钉子、大头针、指南针、塑料棒、铜器、铝器等 教学过程： 一、激活兴趣，引出问题 1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们就来听一个。 2、课件播放秦始皇利用磁石做宫门防刺客的故事。 3、提问：其中的奥秘在哪里？ 4、引入：其实，磁铁不仅能吸铁，它还有许多重要的本领，这节课，我们就一边玩，一边来进一步认识这位老朋友。（板书：有趣的磁铁） 5、提问：看到这个题目，你想知道什么？ 6、引入：看来同学们的想法还真不少，下面我们就来认识磁铁，解释其中的一些问题。 [设计意图：“兴趣是最好的老师”，课的开始以听故事为切入点，激发学生的探究欲望，培养学生的问题意识，使他们自觉产生学习的需要，培养他们对科学的兴趣和求知欲。] 二、观察交流，实验探究 （一） 认识磁铁 1、谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？ 2、交流：磁铁的形状不同、颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。 3、引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的碲形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。 4、介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。 [设计意图：认识磁铁探究磁铁性质的基础。让学生对准备的磁铁进行细致的观察，发现磁铁的形状、颜色各不相同。由于学生对形状的描述也是不确定的，因此教师将磁铁命名的权利交给学生，体现教学