2019年三年级科学下册 第6单元 19《畅想的通信》教案 翼教版.docVIP

2019年三年级科学下册 第6单元 19《畅想的通信》教案 翼教版 本课是本册教材的最后一课，属于学生自由研究的内容。本课包括想象未来通信两部分。教学内容安排较完整地反映了研究性学习的过程和特点，有利于学生充分利用本学期所学的声、光、电、磁方面的知识，展开想象，开展自由探究学习培养学生大胆想象、勇于创新的精神和实践能力。 一、教学目标： 1、能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。 2、能够大胆设计一种未来通信方式。 3、对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想象未来传递信息的方式。 4、能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。能说出设计活动要经历确定设计目的、查阅资料纸、交流讨论、个性完善、制出模型等过程。 二、课时安排 共需2个课时。第一课时想像未来通信，布置设计任务；第二课时完成设计，召开展示会，交流设计成果。学生查阅资料要在课前进行。 第一课时 活动目标 1、能对畅想未来通信的发展产生兴趣。 2、能有一定根据地大胆想象未来通信的发燕尾服趋势。 3、能与其他小组的同学交流各自对未来通信方式的设想。 4、能够分工收集各种与未来通信相关的资料。 5、能用图的形式把自己组的设计展示出来。 6、能客观地评价本组和其他组的设计结果，并能对本组的设计提出具体的改进意见。 7、能在综合运用本学期所学的技能的基础上，大胆想象，勇于创新。 教学过程： 1、教师应事先准备一些关于现代通信和未来通信的资料 。 2、教师可以向学生介绍一些现代通信和未来通信的技术，激发学生对未来通信发展的兴趣，启发学生独立思考、大胆想象未来通信是什么机关报。引导学生分组讨论，通信方式总是向最便利、最快捷、最全面的方向发展。启发思考：自己认为现有的通信方式，比如电话，有哪些不便利的地方，希望做哪些改进？未来的通信会向什么方向发展？未来通信能够传递冷热、气味吗？教材中62页下图旨在启发学生大胆想象，远在非洲的小朋友通过一种通信装置（方式）与中国小朋友通话的同时，还能闻到中国小朋友桌子上的花香；同时，中国小朋友还能感觉到非洲小朋友那边的气温。 3、在大胆想象的基础上，鼓励学生根据自己的想象，设计一一种未来的通信方式。引导学生按照教材中四个步骤进行设计活动。找出不足，提出 设计方案是培养小学生创造力的关键。每个小组可以根据老板上的设计任务书，确定具体的设计任务。可以分成5人小组。小组内既要有明确的分工，比如谁负责整理资料、谁负责画设计图、谁负责汇报交流等，又要有合作，比如确定设计思路，共同设计等。 第二课时 拓展知识 未来智能技术将掌管我们的家庭事务。中央家庭控制系统管理着冷暖系统和电器设备；与网络连接的监视器，让我们无论何时何地通过互联网上的电脑监视是否有他人入侵，与因特网连接的数字电视机和音响系统可以随是随地点播电影、电视和音乐节目。 拓展学习 我们难过历史来了解古代人的生活，未来的人类也会难过历史了解我们今天的生活。请写出几种能够保留住处的方式。设计一种装置，把我们今天的信息传递给200年以后的人们。 提示： （1）保存方式：用什么方式来保留今天的信息，以便传给未来的人。 （2）保存材料：防火、防水、防腐蚀等。 （3）保存位置：怎样最简便地把今天的社会生活画卷传递给将来的人，用最小的东西保留尽可能多的内容。 资源索引 《科技新视野》，少年儿童出版社xx年版。 《媒体与通信》，少年儿童出版社xx年版。 附送： 2019年三年级科学下册 第一单元测试题（无答案） 冀教版 一、填空题。 1、我们身边的常见物品都是由 制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由 种材料制成。 2、根据材料的来源判断：棉花、木头、竹子、煤、石头都属于 材料；玻璃、塑料、陶瓷、人造纤维、人造革都属于 材料。 3、日常生活中的废旧塑料制品背弃于自然界中，长期不能 ，就会形成白色污染。 4、塑料是一种 （选填“天然”或“人造”）材料，它与我们的生活密切相关。 5、塑料与棉花相比较，塑料 透水性，也 透气性。 6、随着社会的发展，天然材料已远远不能满足人类的需要，因此人们利用一些技术设计制造出许多 ，包括一些 。 7、人造材料都是以 材料为原料制成的。 8、我们平时买东西时，常常会使用塑料袋包装，这些包装如果被丢弃到自然界中，就会对环境造成污染，形成 。 9、发明家发明制造出来的各种各样的新材料都属于 (选填“天然”或“人造”）材料。 10、回收废旧物品，可以 ，美化生活。 二