2019年三年级语文上册 石头书教学设计 苏教版.docVIP

2019年三年级语文上册 石头书教学设计 苏教版 教学目标： 结合课文内容理解“刨根问底”的意思。 知道石头为什么称为书，培养学生热爱科学的兴趣。 教学过程： 理解“刨根问底”，激发学习兴趣 这篇课文中 有一位知识丰富的勘探叔叔，还有两位特别爱钻研的小朋友——川川和磊磊。 他们问了叔叔好多问题，快速浏览课文，找找。 指名回答，板书关键词语 他们问了这么多问题，弄明白一个问题，又产生了一个新的问题，把课文中一个成语送给他们最合适了，是哪一个呢？（刨根问底），指名读词语。 问题是学习的开始，问题也是思考的象征，希望同学们也有这种刨根问底的劲头。 精读课文第一部分 叔叔的什么举动，让这两个孩子产生了疑问？ 指名读第一自然段，叔叔什么地方也让你好奇了（趴，聚精会神） 所以川川好奇地问—— 叔叔笑着说—— 叔叔在读书，可他们没看到书，只看到了——光秃秃的石头。所以他们感到很奇怪。指导读出语气。 出示：石头就是书，你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 师：石头是一层层的，而书呢是一页一页的，从外形上看，石头很像书。 再读叔叔的话，体会体会，叔叔想告诉我们，石头像书还是不像书呢？ 换一种是说法说一说。认识反问句和陈述句。 精读课文第二部分 过渡：我们跟着川川和磊磊解决了第一个重要问题，接着去刨一刨第2个问题。 树上有没有字？叔叔是怎么解答的？指名读句子 石头书上的字是 、 、和 。 读懂石头书上的字，我们能指导很多别人不知道的东西呢？，如你从雨痕这种字知道了 ？ 波痕又告诉你 ？ 你们一定也想见见矿物这种字吧？出示图片 小结：雨痕、波痕和矿物都是石头书上的字。 石头书上有没有画呢？从叔叔的话里找找答案。自由读 指名回答，了解化石的相关知识。 川川和磊磊知道这些还不肯罢休，他们还想知道化石能说明什么？ 化石的作用是——齐读句子 叔叔是怎么才知道这里很久以前是密林的？后来为什么 又变成了大海？看来化石的作用还真不小，齐读这一段。 总结，石头为什么是书？请学生根据板书说一说。 精读第三部分 川川和磊磊把这么复杂的问题都解决了，他们还有问题吗？这就是刨根问底啊。 他们的问题是—— 石头书上的学问还真不少呢？这让我们想起了第2课。石头书就是一本蕴藏着无穷知识的“无字词典”。 附送： 2019年三年级语文上册 祖国在我心中教案 北师大版 预习提示： 一、我会读。 污泥??? 摔倒?? 祖国?? 国徽??? 闪烁?? 照耀?? 微笑 二、我能辩。 币（?? ）??? 擦（?? ）?? 污（?? ）?? 摔（?? ）?? 帽（?? ）?? 烁（??? ） 巾（?? ）??? 察（?? ）?? 亏（?? ）?? 率（?? ）?? 冒（?? ）?? 乐（??? ） 三、我知道。 1、国徽的图案里有什么？我们在哪些地方可以看到国徽？ 2、我们做什么事能为国徽增光添彩？ 3、我了解国旗、国歌、国徽的含义。教学目标：　　1、引导学生理解课文内容，培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。　　2、学会本课的生字、新词。　　3、有感情地朗读并背诵全诗。教学重点：　　1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。　　2、有感情地朗读全诗。教学难点：　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。 教具准备：　　　1、有关国徽的图片。　　　2、各种硬币，分组观察时用。教学课时：两课时 第一课时教学目标：　　　1、学会本课的生字、新词。　　　2、初读课文，了解课文内容。　　　3、通过讨论交流，了解有关国徽的相关知识。 教学过程： 一、 引发兴趣，导入新课。 ?1、祖国在我心中是我们学习第三单元的主题，在生活中你看到哪些事物就像见到了祖国？ 2、你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。二、学习生字、新词。　　1、自学。（根据自己课前预习，掌握生字的音、形、义。小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。）　　2、全班交流，一起突破难点。　　你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？　　（1）读准字音。　　　　闪 烁　　摔 倒　　（2）记住字形。　　　　擦：右边中间是（指名书空）　　　　摔：右边的笔顺是（指名书空）。　　　　帽：右上部是曰，右下部是目。　　（3）重点指导理解词义。　　　　闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。　　　　辽阔：宽广；空旷。 三、自由读课文，理解课文内容。1、自由读课文，数一数全诗共几个小节。（三节）2、听读课文，思考：每一小节都写了什么内容？　　　　　第一节：我爱护硬币上的国徽。　　　　　第二节：我扶起了一个摔倒