2011届高考生物第一轮主干知识梳理复习25选编.ppt

【解析】　在该实验中，搅拌离心的目的是将吸附在细菌表面的噬菌体外壳与细菌分开，但是，由于技术等原因，经上述处理之后，还是有少量含有35S的T2噬菌体吸附在大肠杆菌上，没有与细菌分开。T2噬菌体没有轻、重之别，故B项错误；在噬菌体的DNA分子上没有35S，C项错误；侵染细菌时，只有噬菌体的DNA进入细菌内，D项也是错误的。 【答案】　A (2008年江苏生物)某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验： ①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠 ②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠 ③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠 ④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中的小鼠存活的情况依次是 (　　) A．存活、存活、存活、死亡　B．存活、死亡、存活、死亡 C．死亡、死亡、存活、存活 D．存活、死亡、存活、存活 【解析】　本题考查艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的有关知识。①中S型菌的DNA被DNA酶分解，R型菌无毒，故小鼠存活；②中R型菌的DNA被分解，但S型菌能使小鼠患病死亡；③、④中的R型菌和S型菌因高温加热而被杀死，单独的S型菌DNA或R型菌的DNA不能使小鼠患病。注意分析实验过程。 【答案】　D (2009年青岛模拟)下面是关于35S标记噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是 (　　) A．与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的 B．所使用的噬菌体，必须是接种在含35S的大肠杆菌的培养基中再释放出来的 C．采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性 D．新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明DNA是遗传物质而蛋白质不是 【解析】　噬菌体不能在普通培养基上生长，必须在细菌体内才能进行繁殖，因此必须使用无标记的噬菌体去感染被35S标记的细菌，才能得到含35S的噬菌体；在噬菌体感染细菌的实验中，噬菌体的蛋白质没有参与新噬菌体的繁殖过程，因此既不能证明蛋白质是遗传物质，也不能证明其不是遗传物质。 【答案】　B (1)若用32P和35S标记病毒而寄主细胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分开，只在子代病毒的核酸中有32P标记。 (2)若用32P和35S标记寄主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均有标记元素。 (3)若用C、H、O、N等标记病毒而寄主细胞未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元素。 (4)若用C、H、O、N等标记寄主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均可找到标记元素。 科研工作者利用放射性同位素不断放出射线的性质，可及时、灵敏地探测追踪放射性物质的数量变化、位置移动等，在不影响生物体正常生命活动的情况下，对生物体内各种复杂的生理、生化过程进行研究。在高中生物学中，常用的放射性同位素有：14C、18O、15N、32P、35S、3H。 (1)噬菌体侵染细菌的实验，分别用32P标记DNA，用35S标记蛋白质，观察DNA和蛋白质到底是谁进入细菌细胞体内发挥作用。 (2)标记光合作用和呼吸作用过程中各种原子的转移，如分别标记水中的O和二氧化碳中的O，用来探究光合作用释放的氧气的来源；标记二氧化碳中的C，用来探究C在植物体内是如何合成有机物的；标记氧气中的O，用来探究呼吸作用产物水和二氧化碳中O的来源。 (3)分别用3H标记胸腺嘧啶和尿嘧啶，可以用来探究DNA和RNA的复制、RNA的逆转录、基因的表达(转录和翻译)等。 (4)用同位素标记DNA作探针，进行基因诊断、DNA分子杂交。 (5)用3H标记的亮氨酸示踪分泌蛋白合成、运输、分泌的途径。 1．在研究生物遗传物质的过程中，人们做了很多实验，包括著名的“肺炎双球菌转化实验”。 (1)某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下。请分析以下实验并回答问题： A．将一部分S型细菌加热杀死； B．制备符合要求的培养基并均分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上(如图中文字说明部分)； C．将接种后的培养基置于适宜温度下培养一段时间并观察菌落生长情况，结果如下图所示。 ①制备符合要求的培养基时，除加入适当比例的水和琼脂外，还必须加入一定量的无机盐、________、________、________，并调整pH。 ②本实验的对照组有_______________________。 ③本实验可得出的结论是_____________________。 (2)艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中起作用的是DNA。请利用DNA酶做试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促使R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预