新课程背景下学中生信息素养核心能力的构成.docVIP

目 录 一、引言 （1） 二、数学信息素养的界定 （1） （一）信息素养的内涵 （1） （二）数学素养的范畴 （1） （三）数学信息素养的界定 （2） 三、数学新课程标准对信息素养的要求 （2） 四、数学信息素养核心能力构成模型 （2） （一）基础能力 （3） （二）扩展能力 （3） （三）课程实例 （4） 五、结语 （5） 参考文献 （6） 致谢 （6）  新课程背景下中学生信息素养能力的核心构成 ——以数学学科为例 学生姓名：孙晶晶 指导老师：李玲静 一、引言 现代社会信息高度发展，知识更新的速度明显加快，新知识的数量和形成速度使得任何版本的教材在当今知识爆炸的时代都显得力不从心。这就决定了现代人不仅要有扎实宽厚的基础知识，更要具备良好的信息素养。提到信息素养，人们首先会想到信息技术，甚至有人会把信息素养局限于信息技术课。这也是情有可原的，因为较多的学者都是以信息技术为基础来研究信息素养的。但数学作为一种普遍使用的技术，能帮助人们收集、整理、描述、利用信息，建立数学模型，解决生活和学习中的问题，在生活中发挥着越来越重要的作用。 正是因为数学在生活中举足轻重的作用，这门古老的学科在教学和学习的各个方面都受到了信息时代所带来的强烈的冲击，数学信息素养能力就显得尤为重要。本文即在此背景下，创新的把信息素养应用于数学教学，弥补了之前研究的不足。笔者首