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2019年三年级语文上册期末试卷分析 (I) 勐竜完小 尹叶丹 一、总体情况分析 本次试题包括“基础知识”、“”积累.运用、“阅读理解”、“习作”四块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。 二、各题情况分析 1.看拼音，写词语。　 这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“蝴蝶、辫子、苏醒、相提并论”，学生错误较多的出现在“玩耍、兴高采烈”上。 2.加偏旁，再组词；给划线的字注音。　 “加偏旁，再组词。”学生基本能加上偏旁组成新字，但是组词的时候模糊不清，容易张冠李戴。对于“给划线的字注音”的题，多音字的读音模糊，轻声的字学生没有注意，写成了第一声。可以看出，学生对生字的掌握不够。 3.补充词语。　 6个词语均为课文中出现的成语，大多数学生能填出来。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字 的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“和睦相处”的“睦”写成了“目”或者“木”；“（）然大（）”学生有的填恍然大悟，有的填庞然大物，说明学生对于词语的积累不错，但是字没写对；“异口同声”的“异”写成了“一”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。 4.我能按要求做题。　 三个小题。第一题是照例子写被字句，此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子看题不认真