数学教师不可不知的事.pptVIP

數學教師不可不知的事 首先，數學到底是什麼？當一個數學老師只要把學生敎會就好了嗎？事實上，數學研究的是樣式和關係，也是一門藝術，生活中出現很多線對稱圖形，例如：原住民的圖案設計和圖形排列，以及只用圖形來組合的抽象畫，都算是一門藝術。同時，數學也是一種語言，更是一個技巧。 傳統教室數學觀念為何？ 教師是數學解題之源。 學生認為數學是一連串老師所給的原則。 學生對解非例行性的題目較害怕、沒信心。 舉例來說，一位學生的奶奶給他十塊錢要他去打公共電話，但學生不懂得把十塊錢拿去換零錢，所以只打了一通室內電話錢就沒了。另外一個例子：小朋友跟父母親到市場買東西，媽媽想請小朋友幫忙計算價錢，但小朋友卻回答：「媽媽，我沒有帶花片，我不會算耶！」 現行的數學課程目標 培養學生的演算能力、抽象能力、推論能力及溝通能力 學習應用問題的解題方法 奠定下一階段的數學基礎 培養欣賞數學的態度及能力 例如，二比三為什麼等於四比六？有的學生會說，因為四是二的兩倍，而六是三的兩倍；還有人會用比值：二比三的比值是三分之二，四比六的比值是六分之四，兩者是相同的比例。但是我們必須要告訴學生一個更清楚的觀念：三分之二等於六分之四，這是擴分，所以二比三就等於四比六，要求學生推理完整，是目前數學的課程目標。 國小數學課程的一些行話 主題 情境（加、減、乘、除、分數、角…） 數學知識（比、比值…） 生活語言與數學語