新移民婚姻法律面面观.pptVIP

一、前言 教師進行教學活動及輔導或管教學生之過程中，有時若無法兼顧理性與感性，難免因個人情緒管理問題，而出現違法之處罰或體罰行為，甚至誤觸刑章，往往可能導致師生關係惡化、造成學校與家長對立，甚至因而對簿公堂，使校園失去和諧氣氛，絕非吾人所樂見。 為達正向管教目標，教育部頒訂有「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」（下稱本注意事項），使各級學校訂定教師輔導與管教學生辦法時有能所依循。教師除應熟悉各校輔導與管教學生辦法外，更應具備相關法律知識，期能真正落實正向管教目的，並遠離相關法律責任。 二、從法律責任談起 違反行政義務的責任例如：交通行政上，無照駕駛的處罰　　　公務員違失之懲戒或懲處 違反刑事法律的責任例如：毆打致人受傷（傷害罪）　　　穢言辱罵人（公然侮辱罪） 民事的損害賠償責任例如：故意傷人造成損害，應負賠償責任　　　過失肇事致車毀人傷，應負賠償責任 國家賠償責任問題 國家賠償法第2條： 本法所稱公務員者，謂依法令從事於公務之人員。 公務員於執行職務行使公權力時，因故意或過失不法侵害人民自由或權利者，國家應負損害賠償責任。公務員怠於執行職務，致人民自由或權利遭受損害者亦同。 前項情形，公務員有故意或重大過失時，賠償義務機關對之有求償權。 三、輔導與管教之基本原則 （一）基本態度 1.維護人性尊嚴 2.以客觀取代主觀 3.以關心取代責罵 4