认知领域课程纲要.pptVIP

幼兒進行測量與記錄 用尺測量 用圓形貼紙測量 用吸管測量 用筆畫下來 繪圖記錄 繪圖記錄 彈起來－有聲音 聞起來－香香的 5-6歲 學習指標 1 1-A-2 以正式工具測量環境 2 1-A-3透過語言描述，並進一步以文字或數學符號、繪圖及繪製圖表記錄蒐集到的資料 3 2-A-3 找出訊息間的因果關係 4 3-A-1 和他人協商解決問題的可能方法 5 3-A-2 檢查解決方法的可行性 6 3-A-3 實際執行所提出的解決方法 說明 文字符號、數學符號說明 文字符號 數學符號：『 1-9 』 敬請指教 境 生 環 活 生 活 息 訊 集 蒐 整 理 訊 息 解 決 題 問 觀察 測量 記錄 比較 分類 連結 因果 提出可能解決方法、檢查、驗證、評鑑 結果 認知 能力 認知領域簡介教保活動與課程大綱 柯華葳 教授 馬祖琳 教授 丘嘉慧 博士 認知是什麼？ 認知是……. 處理訊息的思考歷程 資料來源：鄭昭明，2004 認知領域在培養幼兒習得認知能力 蒐集訊息 整理訊息 解決問題 幼兒應習得的認知能力 善用感官及運用工具蒐集訊息 記錄蒐集到的訊息 蒐集訊息 整理訊息 解決問題 比較、分類、連結、推論 記錄整理後的訊息 提出問題解決的方法 檢查可能方法之可行性 實作與驗證 評鑑結果 回顧歷程 分享、溝通、討論 認知能