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「台北縣東北角策略聯盟」學校課程發展委員會之組織與運作 在資源有限的困境中，要全面推展九年一貫課程，最好的方式就是以一當十，讓教育資源發揮最大的效能，結盟模式方能達成此目標，值得向各位推薦。 台北縣鼻頭國小校長 張信務 壹、導 論 在這波教育改革中，鼻頭國小榮幸地成為其中的一員，參與了九年一貫課程的試辦，在二年的試辦過程中，由懵懵懂懂到豁然開朗，由一路摸索到熟悉分享，一路走來的甘與苦，在參與教師的表情中可清楚的發現，老師真的成長許多，也拾回了失去多年的武功，除了能配合「學校願景」發展外，更發現在推展過程中「教師願力」的持續發揮，結合了家長與社區的認同，讓大家『願意』為『九年一貫課程』的推展來共同努力，以「三合願」來催生「鼻頭的學校本位課程」。 本校位於台灣東北部的鼻頭角，是一個傳統漁村聚落型的學校，學區李共有兩個漁村，分屬南雅里和鼻頭里。學校建築在山岰的平台上，傳統的校色獨立在漁村之外。學校共有六個班，學生六十六人，教職員工十三人。學區家長熱情淳樸，以漁撈及經營海釣為主，並有部分從事餐飲業，對校務參與積極，從學校成立義工組織與親師讀書會後，婦女逐漸走出家庭進入學校協助，就如本區漁會王主任對家長會的形容：「鼻頭國小的發展就是靠著一人當選、兩人服務來的」，社區協會也進入校園協助主題課程的推展，擔任義務教師，並提供地區人文歷史、地理知識教導學生，導引社區家長及人力進入校園協助推