我为校服添色彩-奉贤区实验小学.doc

我为校服添色彩 奉贤区实验小学 谢贤红 活动目标 1、初步了解各种颜色的含义。 2、探究生活中一些特殊制服颜色的含义及其实用性和美观性。 3、通过我为校服添色彩，提高学生的设计能力、审美能力和鉴赏能力。 活动准备 教师：PPT 、冬装校服颜色设计学习单、夏装校服颜色设计学习单。 学生：水彩笔或蜡笔。 活动过程 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 歌曲引入 ( 唱英语儿歌： “I see the rainbow.” ( 出示彩虹的图片。观察它有哪些颜色？ ( 教师也可出示各种彩色生活照片。 ( 直观认知颜色的种类。 了解颜色的含义 ( 说说自己喜欢的颜色及理由。 ( 听故事，根据提示接着编故事。 ( 齐读各种颜色的含义。 ( 考考记忆力。 ( 提问：生活中还有很多漂亮、美丽的颜色，你喜欢什么颜色？说说喜欢的理由。 ( 故事《小白鸽寻色记》。屏幕出现蓝鲸、黄色的小鸭、黑色的猫咪，引导学生模仿故事情节，编故事。 ( 出示各种颜色的含义。 ( 师：出示含义，猜颜色。 ( 借助学生已有的经验探究各种颜色的含义。 ( 学生可以任选屏幕上的一种的动物编故事。 ( 提醒学生边读边记。 ( 让学生初步感知每一种颜色都有它不同的寓意。 ( 从模仿出发，鼓励学生的创造性表现。 ( 进一步了解几种常用颜色的特殊含义。 探究特殊制服的颜色 ( 观察图中制服的颜色，交流各自对颜色含义的想法。 ( 师：穿上不同颜色的制服表现不同的身份，也代表着不同的含义。 ( 屏幕出示邮递员、环卫工人、海军、奥运会中国运动员队服图片。 ( 指导学生从含义、实用性和美观性等方面发表见解。 ( 教师也可让学生自己先说说各种制服应该设计成什么颜色。能说明理由最好。 ( 感受颜色在我们生活中的重要作用。 ( 了解制服颜色的选择有各自的理由。 为校服设计颜色 ( 比较两套校服，说说更喜欢哪一套校服，说明颜色设计的相同点和改进之处。 ( 学生发表对夏装颜色的见解。 ( 我为校服设计满意的颜色。 ( 小组内进行交流讨论自己的设想，并对自己的设计进行改进。 ( 出示本校两套不同时期的冬装校服。 ( 指导学生根据自己的经验，从颜色的含义、实用性和美观性方面进行比较。 ( 探究：夏装设计成深色好吗？ ( 指导学生任意选择冬装或夏装，完成校服颜色设计学习单。 ( 提醒学生自己的设计应符合不同季节，体现小学生的特点。 ( 校服的出示可采用实物，引导学生感受现在校服颜色更符合学生的特点，更美观。 ( 教师应提示学生先填写好设计意图，再小组内交流，以便于修改和完善设计方案，最后是涂色。 ( 了解不同季节的校服的区别。 ( 能用自己的设计理念来表达自己的想法，表现自己的创造意图。 ( 培养学生的设计能力。 交流与评价 ( 各小组评选出一名设计较出色的同学上前交流。 ( 做一做小评委，评出最佳设计师。 ( 提醒交流学生要大声介绍设计的意图，其他学生要认真倾听他人的设计。 ( 引导学生从设计颜色的含义是否合理、是否有一定的实用性、颜色搭配是否协调等方面进行评价。 ( 提醒学生做一名文明的评委。 ( 教师可以让每个学生通过贴星星的方法评出自己最满意的作品。 ( 学会倾听别人说话。 ( 学会根据要求公平、工整的评价。 ( 培养学生的审美能力和鉴赏能力。 总结与拓展 ( 交流个人设想。 ( 如何将我们的设计方案变成新校服？ ( 让学生畅所欲言。 ( 会运用已有经验解决实际问题。 教案说明： 二年级第二学期英语练习册中有为季节涂色的练习设计，我发现学生在涂色时颜色的搭配完全出于学生的心血来潮，不仅不讲究美感，更不用说考虑到季节的特点，由此，我们便将美术学科和探究型课程做一个整合，以设计校服为最终目的，让学生对服装颜色的设计意义有个初步的了解。 本节课的活动目的是想让学生先初步了解各种颜色的含义，再探究生活中一些特殊制服颜色的含义及其实用性和美观性。在此基础上，为校服设计颜色，从而提高学生的设计能力、审美能力和鉴赏能力。 本活动本着为校服设计颜色的最终目的，由先提问“你喜欢什么颜色？”引入颜色的话题。再通过富有童趣的故事《小白鸽换色记》贯穿多种颜色本身的含义以及颜色对于小动物的作用，为后面的颜色在制服上的含义和其实用性、美观性打好铺垫，然后通过师生的讨论、谈话、归纳出校服颜色设计时的注意点，最后进入校服颜色的设计，应该说本活动的设计是环环紧扣，步步深入。主要特点体现在： 故事的加入让活动变得生动有趣。 在第一次的活动设计中，我采用了让学生通过说说带有固定颜色的物体进入颜色含义的探讨，当然带有固定颜色的物体不少，可有些东西跟颜色的含义关系不是很