3-教育测量与评价的难度与区分度讲述.pptVIP

教育测量与评价的难度与区分度 刘俊英 教育测量与评价中题目（项目）的难度 一、难度的含义 难度是指测验项目的难易程度 刻画被试作答一个题目所遇到的困难程度的量数，叫做题目的难度系数，用符号 P表示 在教育测量中，P＝正确回答试题的人数/参加测验的总人数 二、难度的计算 客观试题（二分法记分）： P＝R/N R：答对该题的人数；N：参加测验的总人数 对选择题的解答，因被试可猜测，故需对难度系数加以校正 CP：校正后的难度值；P：实际得到的通过率；K：选项数目 例：某次测验中，20个学生中有15人答对了某一选择题，分别计算此题有四个选项、三个选项、两个选项时的难度值 教育测量与评价中题目（项目）的难度 二、难度的计算 客观题的极端分组法 根据测验分数按高低排序，用两个极端组（高分、低分）在某项目上的平均通过率表示项目的难度 步骤： 按测验总分由高到低排序 从高分段向下选出全部试卷的27％作为高分组 从低分段向上选出全部试卷的27％作为低分组 按照上述公式计算项目难度值 例：100人参加某测验，高分组与低分组各取27人，其中第一题高分组20人答对，低分组10人答对。这道题的难度系数是多少？ 教育测量与评价中题目（项目）的难度 二、难度的计算 主观题的平均数法 主观题的极端分组法 公式： 步骤 按测验总分依次排序，确定比例各为25％的高分组和低分组 为高分