《数学广角：搭配中的学问》教学设计.docVIP

数,,广角—搭配中的,,问 重庆市石柱县临溪镇黎家,,,, 谭鸿玮 教,,内容：人教版三年级上册第112-113页及相关练习 教,,目标： 1、引导,,生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。 2、培养,,生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3、体验生活中处处有数,,知识，尝试用数,,的方法解决实际问题。 4、培养,,生的合作意识和人际交往能力。 教材分析： 1、设计意图 本节教材向,,生提供了现实、有趣、富有挑战性的,,习素材，教材提供了贝贝想去旅游风景区观光，妈妈准备了几件上衣和几件下衣，可以有几种不同的搭配方法？对于这类问题的解决，,,生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，,,生通过本节,,习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。 2、设计思路 根据《标准》的要求本课教,,应紧密联系,,生的生活实际，从,,生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数,,教,,情境，引导,,生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，,,会迁移应用。 教,,中应注意的问题：鼓励每个,,生参与,,习过程，注重,,生间的交流，使,,生互相启发共同提高；让,,生体验、理解搭配的方法，把所,,数,,知识应用到生活中去，解决身边的数,,问题，体会,,习数,,的重要性。 3、,,生状况