2015年河南省初中毕业生学业考试说明(中考物理)考试大纲概要.doc

2015年河南省初中毕业生学业考试说明（中考物理） 一、科学探究 《课程标准》指出，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。 通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。 对学生科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方面。 （一）提出问题： ·能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ·能书面或口头表述发现的问题。 ·了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 （二）猜想与假设 ·尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 ·能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 ·了解猜想与假设在科学探究中的意义。 （三）设计实验与制订计划 ·经历设计实验与制订计划的过程。 ·明确探究目的和已有条件。 ·尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ·尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 ·了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 （四）进行实验与收集证据 ·能通过观察、实验和公共信息资源收