2015-2016学年人教版必修1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 教案1.docVIP

第二章 匀变速直线运动的研究 2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 ★教学目标 知识与技能 进一步熟练打点计时器的使用。 加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。 进一步提高用描点法作图的能力。 过程与方法 通过对实验过程的探究，了解物理学的研究方法。 认识物理实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。 初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。 情感态度与价值观 培养严谨求实的实验态度。 通过实验探究培养学习物理和研究物理问题的兴趣，学会探寻物理规律的方法。 学习合作完成实验，交流实验体会 ★教学重点 引导学生做好分组实验及指导学生处理好得到的数据，从而得出速度时间规律。 ★教学难点 各点瞬时速度的计算。 对实验数据的处理、规律的探究。 ★教学方法 探究实验 、多媒体、讲授、讨论、练习等。 教学过程 引入新课：在前面的学习中，我们已经学习了在实验室里如何使用打点计时器测量计算物体的速度，今天我们要用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，看看小车的速度是怎样随时间变化的。21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网 计数点序号 1 2 3 4 5 6 计数点对应的时刻（s） 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 通过计数点的速度（cm/s） 44.0 62.0 81.0 100.0 110.0 168.0 为了计算加速度，合理的方法是（C ） 根据任意两点的速度用公式算出加速度。 根据实验数据画出速度—时间图象，量出其倾角，同公式求出加速度 根据实验数据画出速度—时间图象，由图象上相距较远的两点所对应的速度、时间用公式算出加速度。[来源:21世纪教育网]的值也不一样，所以B错；C正确。 扩展：其实除了作速度时间图象能充分利用实验所有数据，减小偶然误差外，还有一种方法也能做到这一点，就是在D选项上稍加修改：依次算出通过连续两计数点间的加速度，但取点不能重复。比如第一次取1、2两点，第二次就取3、4两点，第三次取5、6两点，依次类推……。但总的来说还是图象法好一点，直观，用图象法还可以很容易找出偏离函数图象太远的误差较大的点。