2016届一轮复习人教版 鉴赏古代诗歌的表达技巧 教案.docVIP

鉴赏古代诗歌的表达技巧 ? 教学目标：1.明白表达技巧的基本术语及关涉的内容； 2.储备相关知识；明确答题技巧。 教学重点：能准确判断各种表现手法，熟练掌握解题技巧 教学难点：能准确判断各种表现手法，熟练掌握解题技巧 教学方法：讲练结合 课时安排：3课时 教学步骤： 第一课时 一、考点解说 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以指各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 二、术语积累 一）、诗歌的表现技巧分类：诗歌的表现技巧是一种广义的概念，包含表现手法和修辞手法、语言特点、典故的运用、修辞的运用、诗歌的结构、诗歌的总体风格等。 二）、诗歌的表现技巧具体介绍： （1）?????从表达方式角度归纳： ●记叙： 叙述富有情趣??采用典型场景????运用虚实结合 （虚写：回忆过去、想象将来、联想神仙鬼怪、梦境） ●描写： →借景抒情??情景交融???????情景结合??融情于景??以景结情??全部写景（情与景） →诗中有画??粗笔勾勒??工笔细描??运用白描????????????????????（诗与画） →有声有色??色彩彩明??色彩映衬??有声有色有味????????????????（声与色） →动静结合??以动衬静???????以声衬静??????????????????????????????（动与静） →采用虚写??以虚景写实情??以乐景写哀情??以表面衬内心????????（虚与实） →时间顺序??由高到低??由远到近?从上到下?由物及人?史到现实???（描写顺序） ●议论： 情理结合??富有哲理??因事成理 抒情： →直接抒情（直抒胸臆）??? →间接抒情（借景抒情??融情于景；??托物言志??以物喻人；以他人自况??借他人抒已志；寓情于事??借古讽今；??虚景实情） （2）?????从纯表现手法角度归纳： →借景抒情??融情于景；托物言志??以物喻人；??以他人自况??借他人抒已志； 寓情于事??借古讽今??虚景实情 →虚实结合??正侧结合??情理结合??点面结合??欲扬先抑??欲抑先扬??以小见大? →比兴??对比??衬托??烘托??渲染???映衬??反衬??照应??铺排??铺垫?婉曲??? →象征??讽刺???（联想??想像）? →用典 （3）从修辞手法的角度归纳： →比喻（以物喻人）??拟人??夸张??借代???????对偶??反问????设问??反讽等。 （5）从“结构”角度归纳（即歌的结构技巧） →总领全诗??铺垫下文??一波三折??三起一折??全部写景??点明主旨??前后照应??? →由远到近??从上到下??移步换景??从古到今??由虚到实??由物及人??由事入理 →在写景的基础上抒情??在叙事的基础上抒情??由历史转入现实 （6）从“语言”角度归纳（即诗歌的语言技巧，常常决定诗歌的总体风格） →运用叠词??化用诗句??拟声词??妙用词语（动词、形词、活用、修饰语）诗眼?? →委婉??含蓄??幽默??夸张??讽刺??犀利??辛辣 →简洁??平淡???????清新??绚丽????优美??明快????流畅 →语言运用修辞（如比喻、拟人） →掷地有声??铿锵有力??热情奔放??笔力雄健??淋漓尽致??入木三分??节奏鲜明 ??雄浑壮阔??豪放旷达??沉郁顿挫??慷慨悲壮??平实质朴??清新雅致??储蓄隽永 ??形象生物??绚丽飘逸 （7）“风格” →陶渊明朴素自然????杜甫的沉郁顿挫??????杜牧的清健俊爽?????? →李白的豪迈奔放????白居易通俗易懂??????王维的诗画一体?????? →王昌龄雄健高昂????高适的悲壮苍凉??????李商隐朦胧隐晦 →温庭筠奇丽香艳????李清照缠绵绯恻??????陆游的悲壮爱国 →韩孟的奇崛险怪????“郊寒岛瘦”??????“苏豪李婉” →悲愤、沉郁、凄婉、悲壮；婉曲、缠绵、浪漫、轻艳、；夸张、讽刺、隐晦、朦胧；朴素、自然、平易、简练；明快、清新、清雅、清逸；峻拔、隽永、犀利、顿挫；旷达洒脱、豪放飘逸；雄浑刚健、热情奔放；大气磅礴、气势畅达；笔力雄健、奇崛险怪。（常常由诗歌的语言风格决定，因而两者有时一致）? 三、鉴赏指导 第二课时 一）抒情方式 抒情是作者在文章中抒发主观感受、表露感情的一种表达方法。抒情方式包括间接抒情（寓情于景、借景抒情、情景交融，托物言志）和直抒胸臆。 例1．阅读杜甫的诗作《倦夜》，完成题目。 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。 本诗的