网络的应用对大学英语教学的影响.docVIP

网络的应用对大学英语教学的影响 　　摘 要：随着信息技术的不断发展，互联网在人们生活中起到了不可忽视的作用。当代大学生对社会的了解来源主要是网络。英语是我们通过网络与世界沟通的桥梁，是我们与世界在文化、经济等领域相互了解的工具。大学英语教学改革中，网络课堂教学已经受到了高度的重视。网络教学应用于外语教学是大学英语教学改革的一个重要部分，它转变了教学环境和手段，体现了“以学习者为中心”的教学理念。 　　关键词：大学英语；网络课堂；教学改革；教学理念 　　英语是一门实践性很强的课程，语言学习的关键在于学，而不是在于教。学生能否进行自主学习对英语学习有着非常大的影响，而网络的快捷、资源的丰富以及网络的高科技，给当代学生的学习和生活带来了方便和乐趣，它可以让学生主动地，有主见地，探索性地进行学习，即能有效地进行英语学习。网络自身的特点必将给现代英语教学带来很多积极的影响，因此，把网络应用于大学英语教学之中是英语教学改革的重要组成部分。 　　1 网络对大学英语教学的积极影响 　　1.1 大学英语教学实现教学方式和学习方式的转变 　　在网络环境教学模式下，教学工作由传统的以教师为中心开展，转为以学生为主体，教师成为学生学习的指导者、促进者，从传统的知识传授者与灌输者的角色中摆脱了出来。教师不再是主要的知识源，学生也不再是被动地接受知识，而是知识的探索者。学生充分利用校园网络所提供的信息资源，在问题解决过程中，在互相合作和交流过程中学习，并提高自己的能力。 　　1.2 网络资源丰富了大学英语的教学内容 　　网络教学的课堂教材实用、新颖、科学、合理。这些教学内容创新、题材多样，不仅考虑了教学信息的相关文化常识，也融入了和题材有关的其他信息知识。让学生们学到了基础知识的同时也学到了课外知识。还有，网络教学课堂内容及可供学习的信息资料都是经过审核的，其内容肯定是准确、实用和更新的，这样学生们学到的知识是有保障的，尤其是口语知识，都是当地的语言发音，学生们不仅从中学到最正统的发音和培养了更好的语感，也学到了更实用的其他语言知识，让学生们可以跟外国人正常沟通和交流，这样的教学环境可以提高学生们的整体英语能力，保证了他们听、读、说、写等能力都有大的进步，真正做到了为了使用英语而学习英语。 　　1.3 激发学习兴趣，架设释疑平台 　　新课程标准提出student-centered教学模式，强调学生创新意识和团队合作能力的培养。现代网络发展与使用，为学生提供了更为广阔的学习环境，也为教师把英语课堂教学延伸至课外时段提供了载体。例如在预习阶段，让学生分组上网查阅资料；按照目标管理的教学方法，让学生利用网络资源，协同完成课件制作任务；把课后的口语及写作训练的佳作上传于网上论坛，教师可以想方设法利用网络，让英语学习变成一种内驱力。同时，教师还可以用问题设计的教学法，用电子邮件、聊天室、贴吧等网络元素，构建专项平台，为学生释疑解惑，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，以此来帮助学困生，激发全体学生的英语学习兴趣。 　　2 网络在优化大学英语教学过程中所面临的问题及对策思考 　　2.1 多媒体运用与语言交际能力培养的曲解 　　目前的英语课堂，多媒体课件可被设计得美仑美奂，不仅有下载的图片，文本和音频资料也详实。但是这只能起到增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，帮助学生理解文章及对话内容的作用，但无法解决课堂上随机出现的学生质疑、交际学习等问题。此外，语言学习的主要任务是解决学生在实际生活情境中的交流问题。学生面对着虚拟的网络，面对着呆板的机器，是否对其交际能力的发展起了阻滞作用呢？一些教师难免会产生“用新式武器做秀的想法”，从而质疑利用网络优化英语教学的可行性。笔者认为：网络技术的运用与英语交际教学并不矛盾，不能忽略它们之间的互补性；依据学生的实际需求以及对网络活动的心理接受，充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件，创设合理实用的网络教学载体来优化英语教学。此外，教师也要牢牢把握语言学习的实质：口脑并用、质疑讨论、和谐高效、主动发展。即使组织网络活动，也要在课内外指导学生的语言交流活动，尽量避免单一的人机交流。 　　2.2 教师对于媒体网络技术设备的使用水平不一 　　现在很多学校都配备了自主学习教室。但是目前国内只有为数很少的大学英语软件系统可以对学生每天的学习进度进行追踪管理，而且购买价格比较昂贵。很多多媒体网络系统流于表面形式，没有充分达到运用。而且，媒体网络技术设备的使用水平不一。很多教师不能熟练掌握教学所需技术，更谈不上课外灵活运用。课件的制作水平普遍较低。很多教师成了光盘的机械播放者而不是主动的使用者。由于教师使用不当，造成“电灌式”教学，教师成了课件放映员