黑林小学学校色特建材设料.docVIP

学校德育特色建设工作汇报 黑林镇中心小学 特色是一把钥匙。我们用这把钥匙开启师生心灵之锁，拓宽了思想领域，初步形成了自己的德育办学特色。 近几年，我们在坚持以教学工作为中心地位的基础上，全方位探索素质教育，力争做到教有特点、学有特长、校有特色。我校办学特色定位在德育，抓德育我们从各方面形成合力，齐抓共管。在上好国家课程、地方课程的同时，注重校本课程建设，目前已编写校本教材两本，并以其教学和综合实践活动课为载体，使学校德育得到了进一步凸显；在礼仪教育方面，我们营造了浓浓的校园文化育人氛围，可以说我校的德育特色不断出彩、亮点纷呈，取得了比较显著的成效。 一、学校特色建设主要做法 教育部长周济说：“推进素质教育，提高教育质量，就是要使学生能够德智体美全面发展，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为整个教育的最重要的工作。”基于这一理念，我们在抓学校德育特色建设方面，主要做法如下： 1、自编校本教材《思源》一书 《思源》这是我们根据要求，结合本校实际，依托黑林本地的历史资源，以德育为主题的第一本乡土教材。书中以“爱我家乡”介绍了全镇的地形、地貌和特产；以“光辉历史”介绍了老区革命斗争故事；以“红色旅游”介绍了大树村刘少奇旧居，把历史——现实——未来融为一体。据了解，校本教材突出德育，这在全县农村小学来说也是为数不多的。这本书于2006年3月印刷后，发至1-6年级学生人手一册，由于该书具有乡土味和亲切性，同时也吸引了数以千记的学生家长的热读，产生了积极的反响。 为保证《思源》一书的有效利用，中心校采取了一系列措施： ⑴组织教师认真学习了《黑林小学校本课程实施方案》和《黑林小学校本教材使用建议》，并把这两份材料印发给任课教师人手一份。 ⑵在广大教师中广泛征集与之配套的教案设计，教导处在347份教案中精心挑选，然后修改，确定了每一篇课文的教案稿，同时印发到各完小供上课参考。 ⑶对校本教材《思源》的使用，中心校对教学目标、教学方式、考核方法都提出了明确的要求。 经多次教学视导检查，《思源》的使用情况，收到了有时、有序、有效之果，对学生思想品德教育产生了积极作用。 2、自编校本教材《礼仪教育》一书 《礼仪教育》这是我们根据小学生的思想和生活实际，从家长和社会最关心的问题入手，用学生熟悉的语言、喜闻乐见的形式，用最基本的礼仪规则，开展文明礼仪普及教育的又一德育教材，是继《思源》之后的小学生德育系列读本之二。在编排内容上涵盖了学生在校学习、生活的全过程，从走进校门到放学离校，每个活动环节的言语行为方面所需要的礼仪要求都能够在这本书里找到具体的参照条文。为了便于学生、对照，付诸实施，该书在每一课之后都设计了相关内容的“温馨提示”，同时配上“学与用”思考题，还在书后以“附录”的形式，对基本内容进行了归纳概括，提出了《黑林小学礼仪教育100条建议》。可以说，这是师生共同走进现代文明礼仪殿堂的必读教材。校本教材突出德育主题，连出两本书，这在全县农村小学来说也是为数不多的。 《礼仪教育》这本书于2007年10月编成印刷以来，立即赢得了各界高度评价。期中学校召开的家长会上，该书得到了广大家长的一致认可，一位家长动情地说：“学校费尽苦心，编写《礼仪教育》当课去上，让学生去学，从小教育小孩要懂礼貌，知道好歹，这是一件实实在在的好事。你们想得真周到啊！”由于该书既有资料性和规范性，又有可读性和可行性，今年12月14日在本校承办了全市综合实践活动现场会之时，被与会者看中，一天就被索要200多本。对此，市教育局领导说：“这本书有实用价值。” 3、校园文化彰显礼仪教育 人改造环境，环境改造人，这是相辅相成的。本学期我们特别注重校园环境和文化建设，先后调整了校园设施布局，改建了校门，在校园主干道两旁悬挂了10幅喷绘图和字画，板报、画廊无不张扬着礼仪教育的内容。为把礼仪教育不断推向深入、持久，我们确定的基本理念和指导思想是：“知书还需达理，达理还需礼仪，礼仪还需规范，规范还需践行。”为了落实这一思想，配合《礼仪教育》校本教材的使用，我们利用国庆节7天长假，请名家以礼仪教育为内容在教室屋后作壁画110幅，又定制印刷字画76幅挂于教室前面的走廊里，这些画图文并茂，前后呼应，每一面墙壁都在说话，把小学生的全部礼仪教育内容形象化、具体化，整个校园装点一新。走进校园视觉动感强烈，旨意鲜明，浓浓的校园文化集设计、美感、和谐于德育成一体。为此，校外来人无不啧啧称赞，黑林镇政府还专门组织各机关单位负责人进校观看一次，获得广泛好评。 4、各种活动丰富多彩 在实践中，我们清醒的认识到，学生良好思想道德品质的形成，不能依赖于生硬的说教。于是，我们着眼于活动育人。丰富多彩的活动吸引了全体学生，好多活动颇有新意，且有成效。 ⑴综合实践活动突出德育。①今年上半年开展的“我爱家乡”教育主题活动，并参加市