有效激发学生主自学习英语的兴趣与动机的探索.docVIP

有效激发学生英语兴趣与动机的探索【摘要】自己年的教学实践，激励期望课堂情景，开展相互争与交流，学生学习英语的，收到了良好的教学效果。???【关键词】激发兴趣与动机???【】???? ????“兴趣是最好的老师”这句话我们早已耳濡目染，从的教学中教师培养学生稳定持续的学习动机和兴趣对。动机是学生学习的动力学习英语的兴趣与学习动机密切相关，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就能积极主动地参与学习，学习效率也会随之提高。相反，随着学习内容的增加、要求的提高、难度的增强，学生学习积极性和成绩会逐步下降。教师就是要抓住学生积极学习的时机，把他们对学英语的直接兴趣逐步转化为间接兴趣，再将间接兴趣转化为良好的学习习惯和稳定的学习态度使学生对英语学习产生持续的兴趣就此笔者作了如下探索：?一、以强调学好英语的价值激励学生学习的兴趣和动机?????我们知道只有当学生了解知识的价值和意义时，才有可能激发学习热情。因而教师就要设法提高学习英语的魅力和学好英语结果的诱惑力不时强调：(1)学好英语是的需要(2)英语是一门必修科目，学好英语是终生学习和发展的需要高考，考研，参加工作后晋级都要考英语（3）学好英语是日常生活和工作的需要介绍自己，未学好英语对个人成长的影响来激发学生英语 。以对每个学生寄予期望培养学生学习的兴趣和动机????我们农村教师遇到的学生是参差不齐的，在教学中对每个学生都应寄予期望其一，鼓励后进生，营造良好氛围，培养和保护学生的学习兴趣其二 ，以融洽的师生关系带动学生的学习兴趣其三，教师的期望是对学生潜能的认可，对学生保持学习的积极性具有重要作用。不论是对全班同学提出期望还是对个别学生提出期望，也不管是对优生还是对生，都收到良好的效果。如：我班英语课，该，我满腔热情地对全班提出期望，只要努力，三年后你们的英语成绩，对基础相对好一点的几名同学说：“凭你们的聪明和语言学习潜能，只要坚持不懈，一定会考上重点高中”，结果如愿以。可见教师的期望和信任会给学生的学习带来多大的力量。以精心创设课堂情境激发学生学习的兴趣和动机??????? 我认为，英语教学活动引起学生的好奇心 好奇是人内在动机的核心，也是培养和激发学生学习动机的基础。我创设课堂情境是最能产生好奇心和求知欲，进而产生学习动机和兴趣的有效方法。课堂情景的创设要采用多种教学手段和灵活多变的教学方法才能激发学生学习兴趣。创设课堂情境的主要方法有：（1）充分利用电教、多媒体技术创设课堂情境激发学生的学习兴趣。（2）利用挖掘教材的趣味性。如：利用英语与汉语在读音、表达方式和文化习俗等方面的差异引起学生的好奇心如学look运用相同、相近、相反的联系引出一连窜的词汇look at look after ，look over，look up ，look out ，look over, look through等。（3）注意对学生刺激的变化，如教学方法、课堂活动的组织形式、指令的给予、语音语调、教学内容的呈现方式等都要富于变化，经常给学生以新鲜感来激发学生的学生兴趣。以因才设置合适的目标巩固学生的学习动机和兴趣????我在教学中注重对好、中、差参差不齐的学生设定使每个学生通过努力可以达到的学习目标。班杜拉认为，只有当人们胜任某些活动、认为自己在这些方面是有能力的，才会产生对这些活动的内在动机。因此，尽可能地给予每位学生满足和成功的机会在教学中，教学目标的设置、内容的安排、作业的设计、问题的准备都要有层次性，既要让差生感到不太难，又让优生感到具有挑战性。如在叫差生回答，叫生回答；在写作教学中，差生意思就要鼓励，生则要。此外，在每堂课授课前也应让学生明确学习目标，使学生产生达到目标的欲望，克服学习上的盲目性，从而产生持久的注意力、饱满的学习情绪、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和良好的学习效果。以开展相互竞争与交流强化学生学习的兴趣和动机?????人们常说没有压力就没有动力。对于中学生来说，压力一方面来自于家长和老师，另一方面就是来自于群体内部的竞争。竞赛是激发学习动机，调动自身学习积极性的有效手段，因为竞赛能唤起优越感和满足学生受他人承认、赞扬等心理需求。竞赛的形式注意采取自己与过去的竞赛、个人之间的竞赛和集体之间的竞赛相结合凡是单元听写、月考、期中、期末成绩超过上一次的，都要给予表扬，并根据进步的程度分别进行奖励；每次考后都给学生找一个实力相当的竞争对手，全班学生分若干组竟争我在平时的课堂活动或单项训练中，进行限时的竞赛，及时对答案，当场公布名次并发奖。以正确指导结果保持学生的学习动机和兴趣?????教学实表明，让学生及时知道成绩，比不了解者的学习动机要强因为学习结果的反馈具有信息作用，通过结果反馈，学生能够知道在学习上进步了多少，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。所以，对