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计算机图形学教学模式探讨与改进 　　摘 要： 针对计算机图形学理论性强、学科交叉、算法推导枯燥、实验内容难度大且效率不高等实际教学情况，分析了传统教学模式存在的问题，提出了新的教学方式。在课堂教学中，注重知识点的连贯性，增加启发式与可视化教学，加强与交叉学科课程的联系，课上讲解结合实验结果进行理论分析；在实验教学中，采取实验指导及上机方式；在课程考核上，注重实践能力的考核。实践表明，新的教学方式可显著提高学生学习积极性及应用能力。 　　关键词： 计算机图形学； 教学模式； 应用能力； 可视化教学 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）11-80-03 　　Discussion and improvement of computer graphics teaching mode 　　Zhang Yan， Che Dongjuan 　　（Dept. of Software Engineering， North China Institute of Aerospace Engineering， Langfang， Hebei 065000， China） 　　Abstract： Aiming at the actual teaching situation in computer graphics of the strong theory， interdisciplinary， algorithm derivation boring， experiment content difficult and inefficient， the problems existed in traditional computer graphics teaching mode are analyzed and new teaching methods are proposed. In the classroom teaching， pay attention to knowledge consistency， increase the heuristic and visualized teaching， and strengthen the relationship with interdisciplinary course， combine the classroom explanation with the experiment result to theoretically analyze； in the experimental teaching， take the experimental instruction and on computer operation； in the course assessment， focus on practical ability assessment. Practice shows the proposed teaching methods can improve students learning enthusiasm and application ability. 　　Key words： computer graphics； teaching mode； application ability； visualized teaching 　　0 引言 　　计算机图形学是一门研究通过计算机将数据转化为图形并在专门设备上显示和处理的学科[1]，它与数字图像处理、模式识别、计算几何等学科有着密切的关系，是一门多学科交叉的课程，适用于如计算机、电子、通信、遥感等专业。课程着重图形生成及处理的算法，理论性强，概念抽象，学生不易理解。而目前的课堂教学侧重于理论教学，把较多精力放在算法的理论推导上，讲授内容较为枯燥，考核方式相对单一，很难调动学生的学习积极性，需要对教学模式进行系统化的改进创新，以适应当前科技发展现状。 　　1 计算机图形学教学现状 　　随着现代信息技术的不断深入应用，人们对可视化技术提出了更高要求。为了让学生更深入地掌握计算机图形学理论课程和相关专业实践技能，教师必须探索新的课程教学及实验教学方法，提高学生的理论及实践能力。目前，此课程教学模式主要存在以下三个方面的问题。 　　⑴ 教学内容相对单一，与相关领域知识联系少 　　表面上看，计算机图形学课程的主要内容是图形算法，因此讲授重点和学习难点主要是算法的推导及理解。实际上，本课程是一门多学科交叉的课程，算法的推导不仅需要较好的数学基础，还需要其他相关课程的辅助学习。而目前很多高校在课程教学中很少与相关学科相结合，从而造成了学生在学习过程中，很难抽象地想象一些图