《一枚金币》课件概要.pptVIP

一、说教材 《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人对花钱如流水的儿子非常失望，其母亲最后劝儿子自己挣取一枚金币的过程，从而让人感受到只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。 二、说教学目标 1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。 2、了解人物特点，体会人物心情，有感情的朗读课文。 三、说设计理念 1、教师 学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。 2、关注学生的感受,注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累与表达的训练，自始至终引导学生将自己的感受融入与文本对话中，潜移默化的对学生进行思想教育。 四、说教法学法 鉴于以上分析，我打算采用以下教学方法: 1、以读为主，读中感受 2、角色互换，体会人物心情 3、读写结合，训练表达能力 4、运用多媒体课件，强化语言训练 五、说教学流程及思路 　 在教学过程中，我设计了三大板块： 1、体会老人和儿子的两次受不了； 2、体会老人要让儿子明白的道理； 3、引导学生说出感悟。 具体教学思路如下： （一）体会父亲“受不了”的心情。 　　 (1)首先，抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。 　 （2）父亲把妻子叫来，会怎样说呢？让学生将自己的感受融入朗读。 课文围绕一枚金币写了一件什 么事？ 老人一辈子辛勤劳动，省吃俭 用,把儿子养大成人。到自己年老 了，见儿子还是这样，再也受不了 了。 他躺在床上，把妻子叫来（ ）地说： “把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。” （二）着重体会儿子“受不了”的心情。 　　文中还有一处受不了，在哪里? 　　读到这里，你最想知道什么?引导学生质疑.儿子为什么受不了呢？ 她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。” 妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：这枚金币挣来可不容易啊！” 妈妈晓得事情不行了，就说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。” 儿子听了妈妈的话，走了， 真的干了整整一个星期活。他 帮着这个收割庄稼，又帮着那 个盖房子，挣够了一枚金币， 带回来交给爸爸。 儿子出去整整一个星期，把金币交给父亲。 老人接过金币，仍然把他扔进火炉里。 “不，孩子，这也不是你挣来的！” 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！” 　　（三）分角色朗读父亲和儿子的三次对话，让学生从“三扔、两笑、一受不了”中体会父亲和儿子的受不了及儿子对金钱态度的转变。 次序 钱的来源 父亲怎样做 儿子的反应 第一次 第二次 第三次 在干活时，儿子可能受了 什么罪？