广东省肇庆市实验中学高中语文 5 荆轲刺秦王教案3 新人教版必修1.docVIP

荆轲刺秦王 荆轲刺秦王 三维目标 知识与能力目标 1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2．了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。 3．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4．掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 过程与方法目标 1．介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。 2．引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。 3．设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。 情感态度与价值观目标 1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。 授课题目 荆轲刺秦王 拟 3 课时 第 3 课时 明确目标 1．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 2．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 3．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。 重点难点 1、品赏精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、内容分析? 研读第一部分：行刺缘起? ①荆轲是在怎样的形势下出场的？?秦军攻破赵国，?燕国危在旦夕。? ②荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？?表现他城府很深，有谋略?胆识超人，气魄非凡? ③文章写太子“不忍”有什么作用？??反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。? 研读第二部分：行刺准备? 思考： ④荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？? 求取信物??????????????????详???? 准备匕首????配备副手??????略?????? ⑤荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？?荆轲三问樊於期? 先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，?再从解患报仇方面晓之以义?最后和盘托出行刺打算，舍生取义?，使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任? ⑥荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？?太子催促荆轲????荆轲怒叱太子?太子：浮躁多疑，谋事不周?荆轲：刚烈英勇? ⑦作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？?情景交融、侧面烘托?烘托出人物形象，?表现出人物精神? 课文精彩片段分析?易水送别???场面描写?? ???????1?抓住特点???????????????白衣冠???????????????2?突出重点???????????????荆轲?? ???????3?顾及全面??????????????其他人物???????????4?结合写景???????????????风萧萧兮易水寒?? 烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。?? 如，?白衣冠?????世皆垂泪涕泣??????世皆瞋目，发尽上指冠?????风萧萧兮易水寒?? 课文精彩片段分析?? 廷刺秦王?? ??????????顾笑武阳?? ????????沉着机智、镇定自若??????????超人的胆略、非凡的气质（神态） ??????????图穷匕现?? ????????神勇???????（动作描写??短句）? ??????????倚柱笑骂????????????视死如归??（神态?） ⑧课文怎样描写秦廷行刺的场面的？? .通过斗争双方的动作描写展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕?—逐—提”,主动进攻未遂仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击，动作描写层次分明。? .通过语言、神态、表情描写,?栩栩如生地刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。? .运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄形象。?? ⑨应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?????? 舍生忘死????反抗强暴?????????大义凛然????视死如归?????不符合历史的发展进程? 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。 二，小结人物形象? 荆轲：刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象? 太子丹：浮躁多疑、谋事不周 ?樊