2017年春七年级数学下册 5.1.2 垂线学案2 （新版）新人教版.docVIP

5.1.2 垂线(2) 【学习目标】 1了解垂线段、点到直线的距离的2．经历探究垂线段最短的过程掌握垂线性质．【学习重点】垂线性质2的结论探究、垂线段和点到直线距离的概念．【学习难点】对点到直线的距离的概念的理解． 行为提示：创设情景引导学生明白本节课应学什么．行为提示：认真阅读课本独立完成自学互研中的题目．在探究练习的指导下自主完成有关练习从而发现、理解知识．方法指导：教师强调在图5.1－9中的长度是点P到直线l的距离、2…的长度都不是点P到直线l的距离．情景导入 生成问题旧知回顾： 1垂线性质：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． 2．两点之间线段最短． 问题：如图小刚周日需从家A出发先到外婆家B拿钓鱼杆然后去河边去钓鱼问怎样走路程最短？要解决这个问题就需要学习垂线的另一个性质从而引出课题．自学互研 生成能力 【自主探究】阅读教材的内容然后完成下面问题：1．连接直线外一点与直线上各点的所有线段中垂线段最短．简单说成：垂线段最短．2．什么叫点到直线的距离？答：直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离．【合作探究】活动1：学生能在教师的引导下用数学眼光思考：在连接直线l外一点P与直线l上各点的线段中哪一条最短？ 教师演示教具给学生直观的感受． 如图：在硬纸板上固定木条l外有一点P转动的木条a一端固定在点P.使木条l与a相交左右摆动木条a与a的交点A随之变化线段PA的长度也随之变化．思考：PA最短时与L的位置关系如何？ 活动2：(1)教师引导学生画图操作 画出直线l及l外的一点P；过P点作POl，垂足为O；A1、A、A在l上连接PA、PA、PA；用叠合法或度量法比较PO、PA、PA、PA的长短．(2)学生交流展示得出结论：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中垂线段最短．简单说成：垂线段最短．思考：(1)垂线段与垂线的区别与联系；(2)垂线段与线段的区别与联系．3：结合课本图形(图5.1－9)深入认识垂线段PO：POl，∠POA1＝90为垂足垂线段PO与其他线段PA、PA相比长度是最短的．点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离．【自主探究】 解答下列各题： 1如图在ABC中过点C作CDAB，垂足为D则点C到直线AB的距离是( ) A．线段CA的长 ．线段CD线段AD的长 ．线段CD的长行为提示：学生自主完成小组内展示、点评教师巡视．学习笔记：垂线是直线距离是线段的长要注意概念的区分．学习笔记：在利用垂线的性质解决生活中最短距离的问题时要依据两点之间线段最短和垂线段最短来解决． (第2题图) (第3题图) 2如图利用三角尺A到BC的垂线段AE画出点C到DA的垂线段CF.解：如图．3．如图(1)点A到BC的距离是线段的长点B到AC的距离是线段BC的长；(2)因为线段AC是点A到BC的垂线段所以AC＜；(3)因为线段BC是点B到AC的垂线段所以BC＜；(4)由(2)(3)题得出线段在三条线段中最长．【合作探究】典例讲解： 如图一辆汽车在直线形的公路AB上由A向B行驶、N分别是位于公路AB两侧的村庄设汽车行驶到P点位置时离村庄M最近行驶到Q点位置时离村庄N最近行驶到H点位置时离M两点距离和最短请你AB上分别画出P三点的位置． 解：如图．交流展示 生成新知【交流预展】1．将阅读教材时生成的新问题和通过自主探究、合作探究得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将问题和结论展示在黑板上通过交流生成新知【展示提升】知识模块一 垂线段最短知识模块二 垂线性质2的应用检测反馈 达成目标【当堂检测】1．下列说法正确的是( ) A．垂线段就是垂直于已知直线的线段垂线段就是垂直于已知直线并且与已知直线相交的线段垂线段是一条竖起来的线段过直线外一点向该直线作垂线这一点到垂足之间的线段叫垂线段2．(烟台中考)体育课上老师测量跳远成绩的依据是( ) A．对顶角相等 ．两点之间线段最短垂线段最短 ．两点确定一条直线3. 如图＝90垂足为D则下列结论：(1)AB与AC互相垂直；(2)AD与AC互相垂直；(3)点C到AB的垂线段是线段AB；(4)线段AB的长度是点B到AC的距离其中正确的有 ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个4．如图所示是一条河流要铺设管 道将河水引到C两个用水点现有两种铺设管道的方案： 方案一：分别过C、D作AB的垂线垂足为E沿CE铺设管道；方法二：连接CD交AB于点P沿PCPD铺设管道．这两种铺设管道的方案哪一种更节省材料？为什么？解：按方案一铺设管道更节省材料理由