河北省安平县九年级历史下册 9 西欧和日本经济的发展教案 新人教版.docVIP

《西欧和日本经济的发展》教学设计 备课教师：王静 赵文联 徐小情 一、教材分析：历史九年级下人教新课标第9课《西欧和日本经济的发展》介绍了二战后西欧和日本经济的发展情况。 旨在让学生通过学习得到建设国家的一些启示。 二、学情分析: 学生对历史史实有了一定的了解和认识，具有一定的理解、分析概括问题的能力，在学习上表现为思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜欢自我表现等良好的性格特点，这些都为完成本课教学内容提供了良好的信息支持。采取激发学生的兴趣点，充分地调动学生的积极性，实施以探究式学习为主的学习方法，培养学生的自主学习、合作学习能力，为将来的学习、发展奠定基础。 三、教学目标 1、了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。 2、用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。 3、通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的精神。 四、教学重难点 1、教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。 2、教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。 五、教学方法 1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。 2、情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。 3、启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。 教学过程 1、新课导入5分钟 “欧日风情” 这是人类生活水平较高、环境以及人类发展指数较高及适宜居住的大洲之一。也是世界经济发展、科技、教育等各领域水平最高的大洲之一，世界绝大部分发达国家都位于此。 它是一个高度发达的资本主义国家。其资源匮乏并极端依赖进口，高度发达的制造业是其国民经济的主要支柱。其科学研发能力十分强大，拥有大量的跨国公司和科研机构。它在环境保护、资源利用等许多方面堪称典范，其国民普遍拥有良好的教育、生活水平和较高的国民素质。至今，其仍较好地保存着以茶道、花道、书道等为代表的传统文化。 教师过渡：刚才同学们欣赏到的是璀璨的欧洲、日本文明，可以说闪烁着高度智慧的光芒，可是你知道二战后的西欧和日本是什么样的吗？让我们一起回顾那段战争带来的噩梦。 战后的欧洲和日本是寒冷和凄惨的，这人与人的暴行，使多少年的繁华不再。战争的发起者德国、日本满目疮痍；而战争的胜利者英国、法国一片狼籍，到处都是饥饿、寒冷、贫穷、悲惨和混乱。这一双双孤儿的眼睛，是那么哀伤和忧郁，战争的创伤要如何去抚平？战后的西欧和日本，出路在哪里？今天就让我们一起走进历史，共同见证西欧和日本经济战后重建的奇迹。 设计意图：在上课开始，通过情境的创设，吸引学生的注意力，通过图片对比，引发学生思考，把学生快速拉入学习的主题。 【讲授新课】 本课的内容设计分为两部分：第一环节为“欧洲的联和”。第二环节为“小岛上的大国”。 欧洲的联合 （一）战争影响下的欧洲 教师过渡：欧洲是二战的主战场之一，由于二战的影响，欧洲的社会经济出现了不同程度的衰退。请同学们仔细阅读下面的图标，你能得到哪些信息？ 国别 煤（百万吨） 铁（万吨） 钢（万吨） 1939年 1946年 1939年 1946年 1939年 1946年 英国 235 193.1 811 789 1343 1290 法国 50.2 49.3 738 344 795 441 德国 396.9 105.5 1775 208 2373 256 设计意图：通过图表的形式让学生真实感受二战对西欧的经济破坏程度，锻炼学生分析数据的能力。 （二）战后初期的欧洲 教师总结过渡：由此可见，战争对欧洲的破坏十分严重，但欧洲各国却在短短不到十年的时间内工业生产已达到或超过战前水平。下面我们让图表来讲述西欧在战后初期的发展状况。 教师出示材料：这是西欧国家二战前后经济年平均增长率比较表。请同学们仔细分析图表，思考问题。 材料： 时间段 西欧国家经济年平均增长率 1870---1913年 2.6% 1913---1950年 1.9% 1950---1970年 4.9% 提出问题：通过分析这份图表的数据，你能得出什么结论？ 设计意图：让学生通过材料表格，让同学们展开讨论，最后进行答案整合，培养获取捕捉提炼信息的能力。 教师总结过渡：