河北省滦平县七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class说课稿2 （新版）人教新目标版.docVIP

Unit?4?Don’t?eat?in?class 一、设计理念?? 我说课的内容是新目标英语七年级下Unit4?Dont?eat?in?class。本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。? 二、学情分析?? 初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺胜，而且在前面的教学中学生们已经涉及了一些祈使句的用法，而本课主要学习一些校规，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪，因此它为本课学习垫定了情感上的基础。? 三、教材分析? （一）教材地位分析? 本单元是人教版《新目标》的第四单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。? 本单元的话题Talk?about?rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have?to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。?????（二）教学内容分析? 本课由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词can的用法，第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。? （三）教学目标分析? ?根据新课标的要求，结合教材内容及七年级学生的认知特点，我确定目标如下：?I．知识目标：? (1)?掌握词汇：rule,?arrive,?classroom,??hallway,?outside,?fight,?uniform,?sports?shoes,?gym,?dining?hall,?? (2)?掌握语法：祈使句，情态动词can/?have?to?的用法。?(3)?掌握交际用语：? Don’t?eat?in?class!? Can?you?wear?hats?in?school??? Do?you?have?to?wear?a?uniform?at?school;??What?do?you?have?to?do?……?What?are?the?rules???No?talking!?II．能力目标：? (1)?能正确使用情态动词can，have?to和祈使句。? (2)?能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。?(3).?提高学生听说读写技能。?III．情感态度价值观目标：? (1)?通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。? (2)?通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。 四、教法、学法设计? １、教法说明? （1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。?（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。? ????（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。? ２、学法? （１）自主学习：能提前预习课文及相关知识，使其对教师教学内容起补充作用。?（２）合作探究学习：采用小组合作的学习方式，使他们能够相互交流，从而获得知识和技能，能体会到成功的快乐。五、?教学重难点?1.?用祈使句的否定形式来谈论规则Rules.? 2.?情态动词can及其否定形式can’t?的意义用法与发音特点。? 六、课时划分? 结合本单元教学内容和学生的学习情况，我们将将教学课时定为四个课时，并将顺序进?了适当的调整．? Period1:?SectionA1a—1c?Period2:?SectionA2a—2d?Period3?SectionA3a—3c，?Period4?SectionB1a—1e?Period5?Section?B?2a—2c? Period6SectionB3b—Self?Check? 七、教学设计?? Unit4.?Don’t?eat?in?class? 第五课时Section?B?2a—2c（阅读）? 【学习目标】? 一、知识目标：? 1.?掌握本课单词:?dirty,?kitchen,?more,?noisy,?relax,?read,?terrible,?feel,?strict,? remember,?follow,?luck?