《课程与教学论》概要.docVIP

一、课程的定义 基本含义是指教学的内容及其进程安排。 二、与课程有关的概念 （1）教学内容 教学内容就是为了促进学生发展而精心挑选出来的人类文明的精华成果，是经过改造加工适合于学生学习的教育材料。 教学进程 和教学内容一样，教学进程只能是课程的一部分，而不是课程的全部。它回答的是“怎么教”的问题，是教学内容在时间上的展开。 （3）学科 学科有两层意思：一是学术的分类，指一定科学领域或一门科学的分类；二是指教学科目，依据一定的教学理论组织起来的知识和技能的体系的基本单位。 （4）科目 狭义的学科就是指教学科目，语文、数学，英语、政治等就是一个个科目。 “科目”强调的是分科的形式，而“学科”则更强调知识内容。 知识 “知识”被看作是人类知识成果的结晶。知识内容任何时候都应该是课程中最重要的内容，应该是课程的主体。看不起知识，轻视知识的态度是轻率的。 经验 三种较为通俗的解释：一是动词形式，意指经历，体验；二是名词形式，指由实践得来的知识或技能；三是哲学概念，指感觉经验，指人们在实践过程中，通过自己的感觉器官直接接触客观世界获得的、对各种事物的表面现象的初步认识 经验是一切认识的起点，但经验只有上升到理性认识，才能把握事物本质，更正确的认识世界和改造世界。 活动 活动课程理论认为：课程就是儿童自己组织的一系列活动，儿童通过活动学习，经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到