2016-2017学年高中数学 第一章 解三角形 1.1.1 正弦定理课件 新人教A版必修5.pptVIP

1.1　正弦定理和余弦定理 1.1.1　正弦定理 1．了解正弦定理的推导过程，掌握正弦定理及其基本应用． 2．能用正弦定理解三角形，并能判断三角形的形状． 1．如图，在Rt△ABC中，A＝60°，斜边c＝4， [问题1]　△ABC的其他边和角为多少？ 2．如图，△ABC为锐角三角形．作出BC边上的高AD. [提示]　相等． (1)定义：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等． (2)表达式：______________________. (1)一般地，把三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c叫做三角形的元素，已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形． (2)利用正弦定理可以解决以下两类有关解三角形的问题： ①已知三角形的任意两个角与一边，求其他两边和另一角； ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角，求另一边的对角，进而可求其他的边和角． 3．利用正弦定理解三角形的注意事项： (1)要结合平面几何中“大边对大角，大角对大边”及三角形内角和定理去考虑问题． (2)明确给定的三角形的元素，为了防止漏解或增解，有时常结合几何作图进行判断． 1．有关正弦定理的叙述：①正弦定理只适用于锐角三角形；②正弦定理不适用于直角三角形；③在某一确定的三角形中，各边与它所对角的正弦的比是一定值；④在△ABC中，sin A∶sin B∶sin C＝a∶b∶c. 其中正确的个数是(　　) A．1　　　　　　 B．2 C．3 D．4 解析：　正弦定理适用于任意三角形，故①②均不正确；由正弦定理可知，三角形一旦确定，则各边与其所对角的正弦的比就确定了，故③正确；由比例性质和正弦定理可推知④正确． 答案：　B 4．根据下列条件，解△ABC. (1)已知b＝4，c＝8，B＝30°，求C，A，a； (2)在△ABC中，B＝45°，C＝75°，b＝2，求a，c，A. 在△ABC中，已知A＝45°，B＝30°，c＝10，求b. [思路点拨]　解决本题可先利用三角形内角和定理求C，再利用正弦定理求b. 本题属于已知两角与一边求解三角形的类型，此类问题的基本解法是： (1)若所给边是已知角的对边时，可由正弦定理求另一边，再由三角形内角和定理求出第三个角，最后由正弦定理求第三边； (2)若所给边不是已知角的对边时，先由三角形内角和定理求第三个角，再由正弦定理求另外两边． 1．在△ABC中，已知a＝8，B＝60°，C＝75°，求A，b，c. [思路点拨]　由题目已知条件，选用正弦定理求出另一边对角的正弦，然后求解其他边、角． 已知三角形两边和其中一边的对角解三角形时，首先用正弦定理求出另一边对角的正弦值，再利用三角形中大边对大角看能否判断所求这个角是锐角．当已知大边对的角时，可判断另一边所对的角为锐角，当已知小边对的角时，则不能判断． 在△ABC中，已知a2tan B＝b2tan A，试判断△ABC的形状． [思路点拨]　已知等式中既有边又有角，可以利用正弦定理把边化为角，再利用角之间的关系判断△ABC的形状． (1)判断三角形的形状，可以从考查三边的关系入手，也可以从三个内角的关系入手，从条件出发，利用正弦定理进行代换、转化，呈现出边与边的关系或求出角与角的关系或大小，从而作出准确判断． (2)判断三角形的形状，主要看其是不是正三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形，要特别注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别. 3．在△ABC中，若b＝acos C，试判断该三角形的形状． 在△ABC中，分别根据所给条件指出解的个数． (1)a＝4，b＝5，A＝30°；(2)a＝5，b＝4，A＝90°； [思路点拨]　画出示意图结合大边对大角，判定解的个数． 　(1)三角形解的情况 已知两边及其中一边的对角解三角形，可能有两解、一解或无解．在△ABC中，已知a，b和A时，解的情况如下表： (2)在三角形中，ab?AB，而由正弦定理可得ab?sin Asin B．所以，在三角形中，sin Asin B?AB.因此判断三角形解的个数问题也可以用上述结论．　 【错因】　这位同学在解题过程中，犯了一个“致命”的错误．已知三角形的两边及其中一边的对角，利用正弦定理解三角形时，没有借助大边对大角作出判断，从而导致解题结果不全面的情况．解答此类问题时要特别小心，除用以上说明的方法作出判断外，有时也可借助图形加以判断，应尽量避免增根或失根问题的出现． 判断三角形的形状 　 判断三角形解的情况 数 学 必修5 第一章　解三角形 自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 第 一 章 解三角形 自主学习 新知突破 正弦定理 解三角形 答案：　C 合作探究 课堂互动