2017春七年级数学下册 2 相交线与平行线 1 两条直线的位置关系（第1课时）课件 （新版）北师大版.pptVIP

* 七年级数学·下 新课标[北师] 第二章 相交线与平行线 学习新知 检测反馈 学 习 新 知 问题思考 我们在生活中处处可见道路、房屋、山川、桥梁……在这些大自然的杰作和人类的创造物中,蕴含着大量的直线、射线、线段.下面我们就来欣赏一组生活中的图片. 两条直线的位置关系 同学们认真观察这些来自生活的图片,你有什么发现? 【知识归纳】　在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种.若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线.在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线. 对顶角的定义与性质 观察下面两个图形,思考以下几个问题. 问题1 观察上面图中的∠1与∠2、∠3与∠4的位置有什么关系,大小有何关系,为什么? 问题2 剪子在剪东西的过程中,∠1和∠2还保持相等吗?∠3和∠4呢?你有何结论? 【归纳总结】　如图①所示,直线AB和CD相交于点O,∠1和∠2有公共点O,它们的两边互为反向延长线,具有这种位置关系的两个角叫对顶角.对顶角有如下性质:对顶角相等. 【即时练习】 1.下列各图中,∠1和∠2是对顶角的是 (　　) D 2.如图所示,有一个破损的扇形零件,利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数.你能说出所量角是多少度吗?为什么? 40°,理由:对顶角相等. 补角、余角的定义及性质 补角和余角的定义. 1.在右图中,∠1与∠3有什么数量关系? 2.请同学们按下面的要求画图. (1)画出两个角,使它们的和为90°. 和为180°. (2)画出两个角,使它们的和为180°. (补充)两条直线相交所成的四个角中,有公共顶点且有一条公共边的两个角互为邻补角. 【归纳总结】 补角定义:如果两个角的和是180°,那么称这两个角互为补角. 余角定义:如果两个角的和是90°,那么称这两个角互为余角. 【即时练习】 下列说法中,正确的有　　　　.(填序号)? ①已知∠A=40°,则∠A的余角=50°;②若∠1+∠2=90°,则∠1和∠2互为余角;③若∠1+∠2+∠3=180°,则∠1,∠2和∠3互为补角;④若∠A=40°26,则∠A的补角=139°34;⑤一个角的补角必为钝角;⑥一个锐角的补角比这个角的余角大90°. 补角和余角的性质 如图(1)所示,打台球时,选择适当的方向,用白球击打红球,反弹后的红球会直接入袋,此时∠1=∠2,将图(1)抽象成图(2),ON与DC交于点O,∠DON=∠CON=90°,且∠1=∠2.在图(2)中: 2 D C O 1 3 4 A N B (2) (1) (1)有哪些角互为补角?有哪些角互为余角? (2)∠3与∠4有什么关系?为什么? (3)∠AOC与∠BOD有什么关系?为什么? 【归纳总结】　同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等. 1.因为∠1+∠2=90°,∠2+∠3=90°,所以∠1=　 ,理由是　 .? 【即时训练】 同角的余角相等 　∠3 2.因为∠1+∠2=180°,∠2+∠3=180°,所以∠1=　　　　,理由是　 　　　 .? 　∠3 同角的补角相等 3.(1)画一个直角三角形ABC,使∠C=90°,如图(1)所示,则∠A是∠B的　 .? (2)在(1)的基础上,作∠CDA=90°,如图(2)所示,则∠A的余角有哪几个?为什么?请找出互补的角,并说明理由. (2)因为∠A+∠ACD=90°,∠A+∠B=90°,所以∠A的余角为∠ACD,∠B.因为∠ADC+∠BDC=180°,所以∠ADC和∠BDC互为补角. 余角 2.对顶角必须具备的两个要素:①有公共顶点;②两边互为反向延长线. [知识拓展]　 1.在同一平面内,两条直线的位置关系只有相交和平行两种,相交时两条直线只有一个公共点,平行指的是两条直线平行,而不是线段或射线. 3.互为余角、互为补角是指两个角之间的关系,是成对出现的.两角互为补角并不一定一个是钝角一个是锐角,也有可能是两个直角. *